Шестнадцать идут в седьмой класс: старшеклассники средних школ Нью-Йорка
Более 50 000 учащихся средних школ – четверть учащихся государственных средних школ Нью-Йорка – были оставлены позади хотя бы один раз, а более 8 500 учащихся были оставлены позади как минимум 3 раза. Несмотря на значительные академические и социально-эмоциональные потребности, в традиционных государственных и чартерных школах города имеется менее 450 мест по программам для учащихся средних школ старшего возраста. Этот доклад о политике, опубликованный в сентябре 2014 года, привлекает внимание к уникальным потребностям старшеклассников среднего возраста и предоставляет Департаменту образования города Нью-Йорка (DOE) рекомендации по улучшению результатов для этой группы населения.
В отчете показано, что в 2011–2012 году, последнем учебном году, по которому доступны данные, 70% всех учащихся средних школ Нью-Йорка были идентифицированы как чернокожие или латиноамериканцы, почти 83% учащихся средних школ старше как минимум на один год. возраст идентифицируется как черный или латиноамериканец. Кроме того, у старшеклассников средней школы в два раза чаще возникали потребности в специальном образовании. Кроме того, почти 601 TP3T учащихся старшего возраста, поступающих в средние школы Нью-Йорка, сосредоточены всего в 251 TP3T средних школ города, а большие группы учащихся-переростков проживают в общинах с высокими потребностями в Бруклине и Бронксе.
Существует также корреляция между статусом переростка и посещаемостью школы: после шестого класса даже ученики, старше одного года, имеют более низкие показатели посещаемости, чем их сверстники, и показатели посещаемости продолжают снижаться по мере того, как учащиеся падают все дальше и дальше. позади. Более того, преподаватели и правозащитники сообщают о сильной корреляции между значительными нарушениями в школьном обучении и статусом переростка.
«Мои клиенты разочарованы отсутствием доступных им образовательных возможностей. Многие старшеклассники средних классов не имеют права участвовать ни в одной из альтернативных программ Министерства образования и сталкиваются с выбором: остаться в школах, где они чувствуют себя невероятно некомфортно, или бросить учебу до того, как доберутся до средней школы».
Эшли Грант, штатный адвокат Защитников прав детей Нью-Йорка
В докладе содержится призыв к Министерству образования незамедлительно принять меры по созданию и расширению альтернативных программ для учащихся средних школ старшего возраста. В докладе также рекомендуется продолжить пересмотр политики продвижения по службе на всех уровнях обучения; сделать апелляции по повышению более доступными для семей путем создания формы апелляций и назначения центрального персонала для оказания помощи в сложных случаях; и содействие обмену информацией путем создания централизованной поддержки для школ, в которых обучаются учащиеся-переростки.
