История Джейса

Джейсу, пятилетнему ребенку с аутизмом с богатым воображением, требовалось место в Learning Bridges, программе Нью-Йорка, чтобы обеспечить уход за детьми в дни дистанционного обучения. В его детском саду предлагалось только дистанционное обучение, но Джейсу было трудно сосредоточиться дома, и он не получал никаких услуг по трудотерапии. После нескольких месяцев в списке ожидания Джейс наконец получил место в Learning Bridges, но когда его мать, Карен, приехала, чтобы высадить его, персонал предупредил ее, что они не смогут заботиться о нем из-за его инвалидности.

Карен знала, что ей не обязательно позволять этому слову быть последним; Двумя годами ранее организация «Защитники прав детей» помогла Карен успешно отстаивать подходящее место в дошкольном учреждении и сопутствующие услуги для ее сына. Когда сотрудники Learning Bridges сказали ей, что они не могут поддержать Джейса, Карен использовала те же навыки пропаганды, которые она приобрела в результате этого опыта, чтобы попытаться лоббировать в Министерстве образования другую школу или место размещения Learning Bridges, которое могло бы лучше удовлетворить образовательные потребности Джейса. Но после нескольких недель отсутствия ответа и осознания того, что она не приблизилась к решению, Карен снова связалась с AFC.

Когда Карен отправила электронное письмо в AFC с просьбой о поддержке, мы знали, что это не единичный инцидент; хотя Министерство образования предоставило учащимся с ограниченными возможностями приоритет при поступлении в программы Learning Bridges, случай Джейса был не первым случаем, когда мы получили известия от семей, которым отказали, потому что программы заявили, что у них нет опыта или возможностей для обслуживания детей с ограниченными возможностями. .

Наши защитники образования быстро связались с Министерством образования, чтобы убедиться, что они осведомлены о ситуации Джейс, и работали с Карен, чтобы помочь ей обосновать необходимость возвращения Джейса к очному обучению на постоянной основе. В то же время мы начали выступать за системные изменения, успешно доказывая, что все программы Learning Bridges должны иметь возможность поддерживать учащихся с ограниченными возможностями, как обещали городские власти, и что у родителей должна быть возможность запрашивать услуги и приспособления для удовлетворения потребностей своих детей. потребности.

В течение двух недель Карен и AFC убедили Министерство образования найти для Джейса школу в округе 75, которая предлагала бы очное обучение 5 дней в неделю и могла бы обеспечить узкоспециализированную учебную поддержку, необходимую ему для успеха. Джейс и Карен в восторге от новой школы, где Джейс преуспевает, и Карен уверена в своей способности защищать потребности своего сына: в начальной, средней, старшей школе и за ее пределами.