Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

정책 리소스

AFC는 공립학교 시스템이 서비스를 제공할 수 있도록 교육 정책을 변경하기 위해 노력하고 있습니다. 모두 아이들을 효과적으로 우리는 정책 보고서 및 데이터 분석을 게시하고, 시 및 주 차원에서 증언하고, 언론을 통해 우리가 봉사하는 학생과 가족이 직면한 문제에 대한 관심을 환기시키고, 다른 옹호자, 부모, 청소년 및 교육자와 함께 다음 사항을 촉구합니다. 변화.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • 서명 편지

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

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    막다른 골목: 뉴욕시에서 나이가 많고 학점이 낮은 학생들을 위한 졸업을 위한 더 많은 경로의 필요성
    Older male student writing on a table at the front of a classroom. (Photo by Jeswin Thomas from Pexels)
  • 정책 보고서
    • 막다른 골목: 뉴욕시에서 나이가 많고 학점이 낮은 학생들을 위한 졸업을 위한 더 많은 경로의 필요성

    An estimated 138,000 New York City students are over-age and under-credited and are out of school or at-risk for dropping out. The New York City Department of Education began creating new programming specifically for these students, but some students are left with dead ends under the current system. This briefing paper examines the ability of the new schools to meet the instructional needs of English Language Learners (ELLs), students with special education needs, students who are older with few or no credits, and students who are pregnant and parenting.

    2007년 12월 10일

    Transitioning to Nowhere: An Analysis of the Planning and Provision of Transition Services to Students with Disabilities in New York City
    Principal talking with teenage boy while sitting in office. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)
  • 정책 보고서
    • Transitioning to Nowhere: An Analysis of the Planning and Provision of Transition Services to Students with Disabilities in New York City

    Approximately 13,000 students with disabilities exit the New York City public school system each year. This report examines the efforts of the NYC Department of Education to prepare these youth for independent living, vocational training, employment, higher education, and other post-secondary opportunities.

    Sep 1, 2007

    부재중 연락으로 가득한 학년도: 교육감의 규정에도 불구하고 이민자 부모들은 여전히 언어 장벽에 직면해 있습니다
    A parent drops a child off at school. (Photo by dusanpetkovic1, Adobe Stock)
  • 정책 보고서
    • 부재중 연락으로 가득한 학년도: 교육감의 규정에도 불구하고 이민자 부모들은 여전히 언어 장벽에 직면해 있습니다

    AFC와 AFC가 작성한 이 보고서는 뉴욕 이민 연합 이민자 및 난민 교육을 위한 형평성 모니터링 프로젝트(EMPIRE)를 대신하여 시립 학교의 번역 및 통역 서비스가 여전히 부적절하다는 사실을 발견했습니다. 보고서는 학부모-교사 회의 및 중요한 학교 행사 중 언어 접근에 있어 주요 격차를 강조합니다.

    2007년 6월 27일

    학교는 너무 많고 옵션은 적음: Bloomberg 시장의 소규모 고등학교 개혁으로 영어 학습자에 대한 완전한 접근을 거부하는 방법
    Sun shines on empty school hallway, numbered yellow lockers at the wall. (Photo by Lubo Ivanko, Adobe Stock)
  • 정책 보고서
    • 학교는 너무 많고 옵션은 적음: Bloomberg 시장의 소규모 고등학교 개혁으로 영어 학습자에 대한 완전한 접근을 거부하는 방법

    이번 AFC 공동 보고서는 뉴욕 이민 연합 뉴욕시 교육청의 등록 데이터를 사용하여 소규모 및 대규모 학교의 영어 학습자(ELL) 및 이민자 학생의 대표성을 조사하고 규모가 큰 지역에 소규모 고등학교가 설립되지 않은 정도를 조사합니다. 그리고 이민자 학생 인구의 증가.

    2006년 11월 28일

    Up Against the Odds: New York City’s Homeless Children Lose Out in School
    Calculator on an open math textbook. (Photo by WOKANDAPIX from Pixabay)
  • 정책 보고서
    • Up Against the Odds: New York City’s Homeless Children Lose Out in School

    This 2006 report found that the New York City Department of Education (DOE) must increase its efforts to ensure the protection of homeless students’ legal rights to education. The report underscores the importance of providing education to children and youth experiencing homelessness and the need for increased coordination among city agencies and the DOE to provide services to these students.

    Sep 1, 2006

    An In-depth Look at Free Tutoring Services Under the No Child Left Behind Act in New York City: A Focus on English Language Learners
    Young boy sits in a classroom, looking at the camera
  • 정책 보고서
    • An In-depth Look at Free Tutoring Services Under the No Child Left Behind Act in New York City: A Focus on English Language Learners

    This 2006 policy brief provides an analysis of NYC Department of Education (DOE) statistics regarding student eligibility and enrollment in Supplemental Education Services (SES) and outlines the results of a survey of all 2004-05 DOE-approved SES Providers.

    Jun 1, 2006

    In Harm’s Way: A Survey of Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Students Who Speak About Harassment and Discrimination in NYC Schools
    Three smiling teenagers outside a school. (Photo by Sheilby Macena, Adobe Stock)
  • 정책 보고서
    • In Harm’s Way: A Survey of Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Students Who Speak About Harassment and Discrimination in NYC Schools

    This report examines the results of a survey to determine whether many lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT) students in New York City experience a safe and supportive learning environment. The report also examines the current state of the law meant to protect students from harassment and discrimination in schools.

    Oct 24, 2005

    빈손으로 학교를 떠나는 경우: 뉴욕시에서 특수 교육 서비스를 받는 학생의 졸업 및 중퇴율에 대한 보고서
    Teenage boy leans against a wall, arms crossed.
  • 정책 보고서
    • 빈손으로 학교를 떠나는 경우: 뉴욕시에서 특수 교육 서비스를 받는 학생의 졸업 및 중퇴율에 대한 보고서

    이 보고서는 1996-97년과 2003-04년 사이의 연방, 주, 시 데이터를 기반으로 현재 뉴욕시에서 장애가 있고 특수 교육 서비스가 필요한 것으로 분류된 170,000명 이상의 어린이의 졸업 결과를 조사합니다. .

    2005년 6월 1일

    프로젝트 성과: 아동 복지 시스템에서 아동을 위한 교육 옹호를 제공하는 모델 프로젝트
    Two students walking down the street, their backs to the camera. (Photo by Mary Taylor from Pexels)
  • 정책 보고서
    • 프로젝트 성과: 아동 복지 시스템에서 아동을 위한 교육 옹호를 제공하는 모델 프로젝트

    AFC first piloted the Project Achieve model at Louise Wise Services (LWS), a private preventive services and foster care agency in New York City, from the fall of 2002 to the spring of 2004. Our work at LWS demonstrated that the project is a viable, effective model, capable of replication at any child welfare agency.

    2005년 3월 1일

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