AFC는 공립학교 시스템이 서비스를 제공할 수 있도록 교육 정책을 변경하기 위해 노력하고 있습니다. 모두 아이들을 효과적으로 우리는 정책 보고서 및 데이터 분석을 게시하고, 시 및 주 차원에서 증언하고, 언론을 통해 우리가 봉사하는 학생과 가족이 직면한 문제에 대한 관심을 환기시키고, 다른 옹호자, 부모, 청소년 및 교육자와 함께 다음 사항을 촉구합니다. 변화.
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2016년 2월에는 다양한 학위 취득 경로 연합는 AFC가 조정하여 장애가 있는 학생과 ELL을 위한 CTE 교육의 장벽을 식별하고 이러한 학생들에게 도움이 될 접근 가능한 CTE 프로그램을 만들기 위해 NYSED 및 이사회에 권장 사항을 제공하는 업데이트된 정책 개요를 발표했습니다.
AFC and the New York Immigration Coalition (NYIC) jointly submitted comments in response to the New York City Department of Education’s proposal to amend Chancellor’s Regulation A-101 relating to student admissions, discharges, and transfers.
AFC and the ARISE Coalition, which is coordinated by AFC, each testified before the City Council Education Committee about the education proposals in the Fiscal Year 2016 Preliminary Budget.
AFC Project Director Abja Midha testified at the New York City Council Committee on Education hearing on English Language Learners (ELLs). In our testimony, we raised concerns about the shortage of bilingual program options for ELLs, particularly in languages other than Spanish.
AFC testified on the proposed state education budget for 2015–2016, urging the Legislature to increase funding for pre-K, Career and Technical Education (CTE), and to support English Language Learners (ELLs) and immigrant students; reject the Executive Budget special education waiver proposal; modify the charter school proposal to ensure that charter schools serve high-needs populations; support the proposal to establish regional rates for Special Education Itinerant Teacher (SEIT) services; and increase education funding overall.
AFC testified before the City Council’s Education Committee about diversity in NYC schools. Ensuring that students from diverse backgrounds have access to high-achieving schools and programs is critical, but is only one step. As the City Council strives to ensure that every school and program in NYC serves a diverse group of students, the City and DOE need to prepare schools to provide an excellent education to these students. Schools need resources, training, and the development of specialized programs to meet the needs of all students, including English Language Learners and students with disabilities.
AFC는 뉴욕주의 초중등 교육법(ESEA) 유연성 면제에 대한 개정 제안에 관해 뉴욕주 교육부에 의견을 제출했습니다. AFC는 장애 학생 및 영어 학습자에 대한 시험을 다루는 개정안에 대해 논평했습니다.
본 보고서는 AFC와 아시아계 미국인 법률 변호 및 교육 기금(AALDEF), 뉴욕주의 건전한 ELL 책임 체계에 대한 핵심 원칙을 제시합니다.
뉴욕시 공립학교에는 2년 이상 학교를 다니지 못한 채 이 나라에 온 학생이 15,000명 이상 있습니다. SIFE(중단된 정규 교육을 받는 학생)로 알려진 이러한 학생들은 영어 학습자(ELL)의 40% 정시 졸업률을 높이려는 교육자들에게 특별한 과제를 제시합니다. 이 보고서는 SIFE 인구에 대한 데이터를 조사하고, 학교에서 SIFE로 식별했어야 할 12명의 이민자 학생의 프로필을 작성하고, 그들의 경험을 사용하여 뉴욕시 교육부와 개별 학교가 어떻게 그들의 요구를 충족하려고 노력하고 종종 실패하는지 보여줍니다. .