AFC는 공립학교 시스템이 서비스를 제공할 수 있도록 교육 정책을 변경하기 위해 노력하고 있습니다. 모두 아이들을 효과적으로 우리는 정책 보고서 및 데이터 분석을 게시하고, 시 및 주 차원에서 증언하고, 언론을 통해 우리가 봉사하는 학생과 가족이 직면한 문제에 대한 관심을 환기시키고, 다른 옹호자, 부모, 청소년 및 교육자와 함께 다음 사항을 촉구합니다. 변화.
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이 브리핑 문서에는 주정부가 단계적으로 폐지하고 있는 지역 졸업장이 존재했기 때문에 고등학교 졸업장을 취득할 수 있었던 9명의 청년들의 프로필이 나와 있습니다. 이 신문은 공무원들에게 정규 고등학교 졸업장을 취득하기 위한 대체 경로를 개발할 것을 촉구하고 있습니다.
2009년 AFC 보고서와 아시아계 미국인 법률 변호 및 교육 기금 (AALDEF)는 소규모 학교 운동이 영어 학습자(ELL)에게 어떤 영향을 미쳤는지 이해하기 위해 두 개의 대형 브루클린 고등학교 구조 조정을 연구했습니다. 보고서는 이러한 움직임의 결과로 도시에서 가장 낮은 졸업률을 경험하고 있는 ELL이 선택의 여지가 점점 더 적어지거나 단순히 뒤쳐지는 상황을 보여줍니다.
This issue brief summarizes the findings of AFC’s survey of 145 New York City youth on the factors that cause students to leave school. The brief provides insight into the educational experiences and aspirations of out-of-school youth in New York City.
An estimated 138,000 New York City students are over-age and under-credited and are out of school or at-risk for dropping out. The New York City Department of Education began creating new programming specifically for these students, but some students are left with dead ends under the current system. This briefing paper examines the ability of the new schools to meet the instructional needs of English Language Learners (ELLs), students with special education needs, students who are older with few or no credits, and students who are pregnant and parenting.
이번 AFC 공동 보고서는 뉴욕 이민 연합 뉴욕시 교육청의 등록 데이터를 사용하여 소규모 및 대규모 학교의 영어 학습자(ELL) 및 이민자 학생의 대표성을 조사하고 규모가 큰 지역에 소규모 고등학교가 설립되지 않은 정도를 조사합니다. 그리고 이민자 학생 인구의 증가.
이 보고서는 1996-97년과 2003-04년 사이의 연방, 주, 시 데이터를 기반으로 현재 뉴욕시에서 장애가 있고 특수 교육 서비스가 필요한 것으로 분류된 170,000명 이상의 어린이의 졸업 결과를 조사합니다. .
This 2005 article, written by AFC Deputy Director Elisa Hyman and published in the 정보센터 검토 빈곤법 및 정책 저널, describes the efforts undertaken by AFC to address the push-out problem in New York City.
AFC, 하버드 대학의 민권 프로젝트, 도시 연구소, 시민 사회 연구소가 공동으로 발표한 이 보고서는 심각한 수준으로 고등학교를 졸업하지 못한 소수 집단의 임박한 위기를 해결해야 할 긴급한 필요성을 강조합니다.
This report by the Office of Public Advocate Betsy Gotbaum and Advocates for Children of New York examines data documenting students in New York City who have been designated as “discharged” from the school system, an indicator that has received little public attention. Anecdotal evidence suggests that many of these discharges may have been forced “push-outs” of students who have a legal right to remain in public schools.
이 1985년 보고서는 선별적 비구역 공립 고등학교 프로그램이 지원자를 선택하고 선택하는 방법과 저소득층, 주로 소수 민족이 거주하는 교육구의 학생들이 그 과정에서 어떻게 부정적인 영향을 받는지 설명합니다. 보고서는 교육감에게 고등학교 입학 정책 및 절차의 전면적인 점검을 주도하고 변화를 권고할 것을 촉구하고 있습니다.
A new school year begins!