AFC는 공립학교 시스템이 서비스를 제공할 수 있도록 교육 정책을 변경하기 위해 노력하고 있습니다. 모두 아이들을 효과적으로 우리는 정책 보고서 및 데이터 분석을 게시하고, 시 및 주 차원에서 증언하고, 언론을 통해 우리가 봉사하는 학생과 가족이 직면한 문제에 대한 관심을 환기시키고, 다른 옹호자, 부모, 청소년 및 교육자와 함께 다음 사항을 촉구합니다. 변화.
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AFC submitted comments to the New York State Education Department and the Board of Regents in support of the proposed amendment of the regulations relating to the Career Development and Occupational Studies (CDOS) Commencement Credential.
AFC는 뉴욕 시의회 교육 및 정신 건강, 발달 장애, 알코올 중독, 약물 남용 및 장애 서비스 위원회에서 공립학교가 난독증 및 기타 장애가 있는 학생을 포함한 모든 학생에게 다음과 같은 서비스를 제공할 준비가 되어 있는지 확인해야 할 필요성에 대해 증언했습니다. 적절하고 증거에 기반한 읽기 쓰기 교육을 제공합니다.
AFC testified before the City Council Education Committee about the City’s Fiscal Year 2017 Preliminary Budget, calling on the Administration and City Council to increase funding to address school climate and to support students experiencing homelessness.
AFC는 2016년 COPAA(Council of Parent Attorneys and Advocates) 전국 회의에서 이 백서를 발표했습니다. 이 논문에서는 장애 학생의 행동 지원에 대한 권리와 장애 학생을 학교에서 배제하는 대신 지원을 제공하는 개별적이고 체계적인 옹호 전략에 대해 논의합니다.
이 보고서는 장애가 있는 저소득층 학생의 읽기 쓰기 능력 수준을 향상시키고 학교가 모든 학생에게 읽기를 효과적으로 가르칠 수 있도록 준비하기 위한 긴급하고 지속적인 조치의 필요성을 문서화합니다. 광범위한 장애가 있는 학생들이 적절한 교육을 받으면 읽기 학습을 할 수 있다는 연구 결과와 사례 사례를 검토하고, 효과적인 읽기 교육을 위한 핵심 요소를 논의하고, NYC의 여러 유망한 프로그램을 강조하고, 구현을 위한 권장 사항을 제공합니다. 체계적인 변화.
2016년 2월에는 다양한 학위 취득 경로 연합는 AFC가 조정하여 장애가 있는 학생과 ELL을 위한 CTE 교육의 장벽을 식별하고 이러한 학생들에게 도움이 될 접근 가능한 CTE 프로그램을 만들기 위해 NYSED 및 이사회에 권장 사항을 제공하는 업데이트된 정책 개요를 발표했습니다.
AFC testified before the New York City Council Committee on Education and Committee on General Welfare regarding transportation and support for students experiencing homelessness.
AFC testified before the New York City Council Committee on Mental Health, Developmental Disability, Alcoholism, Substance Abuse and Disability Services regarding City students’ behavioral and mental health needs.
AFC testified at a New York City Council Committee on Higher Education oversight hearing on teacher training in New York City’s post-secondary institutions, emphasizing the need to better prepare new teachers to support the needs of students who are struggling to learn to read and students with behavioral challenges.