Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Recursos de políticas

AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • Carta de inicio de sesión

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

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    La AFC pide retirar a la policía de las escuelas y repensar la seguridad escolar bajo el DOE
    Dissatisfied schoolboy touching back of head while describing his problem at session and school psychologist supporting him. (Photo by Seventyfour, Adobe Stock)
  • Comunicado de prensa
    • La AFC pide retirar a la policía de las escuelas y repensar la seguridad escolar bajo el DOE

    Kim Sweet, directora ejecutiva de Advocates for Children of New York (AFC), emitió la siguiente declaración en respuesta a declaraciones recientes de miembros del Concejo Municipal y del presidente del Teamsters Union Local 237 sobre la retirada de la policía de las escuelas.

    18 de junio de 2020

    Proteger las oportunidades de graduación para los estudiantes que envejecen durante el COVID-19
    Rows of high school graduates in caps and gowns, viewed from behind. (Photo by Mat Hayward, Adobe Stock)
  • Resumen temático
    • Proteger las oportunidades de graduación para los estudiantes que envejecen durante el COVID-19

    Este informe de políticas de junio de 2020 muestra que hay aproximadamente 3,700 estudiantes en el estado de Nueva York que dejarán de asistir a la escuela este año y perderán su oportunidad de obtener un diploma. Son desproporcionadamente estudiantes de color, estudiantes con discapacidades y estudiantes del idioma inglés. El escrito pide al Departamento de Educación del Estado que emita una guía que indique a los distritos que permitan que todos los estudiantes que abandonan la escuela sin un diploma regresen a la escuela secundaria el próximo año.

    15 de junio de 2020

    La AFC elogia la decisión de modificar los requisitos del examen de graduación a la luz del COVID-19
    Student's hand holding pencil and filling in a bubble on an answer sheet for a math exam. (Photo by Achira22, Adobe Stock)
  • Comunicado de prensa
    • La AFC elogia la decisión de modificar los requisitos del examen de graduación a la luz del COVID-19

    Kim Sweet, Executive Director of Advocates for Children of New York (AFC), issued the following statement in response to the cancellation of the June Regents exams and the release of guía from the New York State Education Department (NYSED) modifying graduation requirements for impacted students.

    7 de abril de 2020

    Esperando un asiento: la escasez de asientos para clases de educación especial preescolar en la ciudad de Nueva York
    Preschool girl drawing at a table in a classroom. (Image by krakenimages.com on Freepik)
  • Informe de política
    • Esperando un asiento: la escasez de asientos para clases de educación especial preescolar en la ciudad de Nueva York

    Como resultado de años de inversión insuficiente por parte del Estado en programas de educación especial preescolar, Nueva York está muy lejos de brindar a todos los niños las clases de educación especial preescolar que necesitan y que tienen derecho legal a recibir. Este informe de políticas muestra un déficit proyectado de más de 1,000 asientos en clases de educación especial preescolar para niños con discapacidades de la ciudad de Nueva York para la primavera de 2020.

    30 de enero de 2020

    Las disparidades en las tasas de graduación muestran la necesidad de repensar los requisitos de graduación
    Young woman in dark green cap and gown stands with her back to the camera, looking off to the left. (Photo by Andre Hunter on Unsplash)
  • Comunicado de prensa
    • Las disparidades en las tasas de graduación muestran la necesidad de repensar los requisitos de graduación

    Kim Sweet, directora ejecutiva de Advocates for Children of New York (AFC), emitió la siguiente declaración en respuesta a la publicación del Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) de tasas de graduación de la escuela secundaria para la cohorte de 2015.

    16 de enero de 2020

    Desigualdades tempranas: cómo la falta de financiación en la intervención temprana deja atrás a los niños de color de bajos ingresos
    Toddler playing with educational toys.
  • Informe de política
    • Desigualdades tempranas: cómo la falta de financiación en la intervención temprana deja atrás a los niños de color de bajos ingresos

    Este informe de diciembre de 2019, publicado en colaboración con Comité de Ciudadanos para los Niños de Nueva York (CCC), muestra que la desinversión estatal en el programa de Intervención Temprana de Nueva York ha causado importantes disparidades raciales y socioeconómicas en el acceso a los servicios. El informe muestra que los niños menores de tres años con retrasos en el desarrollo o discapacidades tienen menos probabilidades de recibir servicios críticos que podrían ayudarlos a alcanzar su máximo potencial si viven en vecindarios de color y de bajos ingresos, y hace una serie de recomendaciones a Nueva York. Ciudad y Estado de Nueva York para aumentar el acceso a los servicios de Intervención Temprana.

    4 de diciembre de 2019

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