Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Recursos de políticas

AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • Carta de inicio de sesión

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

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    Intervenciones retrasadas: indicadores tempranos del impacto de la pandemia en bebés y niños pequeños
    A toddler sits on the floor with legos and blocks. (Photo by Lisa Fotios from Pexels)
  • Informe de política
    • Intervenciones retrasadas: indicadores tempranos del impacto de la pandemia en bebés y niños pequeños

    Este resumen de datos de enero de 2021 examina la fuerte disminución durante la pandemia de COVID-19 en la cantidad de bebés y niños pequeños remitidos al programa de Intervención Temprana (EI) de la ciudad de Nueva York para abordar las preocupaciones sobre su desarrollo. Como resultado de la disminución de las derivaciones, miles de niños pequeños con retrasos en el desarrollo o discapacidades perdieron la oportunidad de recibir una intervención en el momento en que resulta más eficaz.

    15 de enero de 2021

    Estudiantes sin hogar en la ciudad de Nueva York, 2019-2020
    Close up of students writing on exam answer sheets in a classroom. (Photo by arrowsmith2, Adobe Stock)
  • Resumen temático
    • Estudiantes sin hogar en la ciudad de Nueva York, 2019-2020

    El Centro de Asistencia Técnica y Educativa para Estudiantes Sin Hogar del Estado de Nueva York (NYS-TEACHS), un proyecto de Advocates for Children of New York (AFC), publicó nuevos datos que muestran que más de 111.000 estudiantes de la ciudad de Nueva York (aproximadamente uno de cada diez niños matriculados) en escuelas distritales o autónomas, fueron identificados como personas sin hogar durante el año escolar 2019-20. En el Bronx, aproximadamente uno de cada seis estudiantes no tenía hogar.

    3 de diciembre de 2020

    A pesar de las mejoras generales, los nuevos datos sobre suspensiones continúan mostrando disparidades persistentes por raza y estado de discapacidad
    Pencil and sharpener on an open blank notebook. (Photo by Angelina Litvin via Unsplash)
  • Comunicado de prensa
    • A pesar de las mejoras generales, los nuevos datos sobre suspensiones continúan mostrando disparidades persistentes por raza y estado de discapacidad

    Advocates for Children of New York (AFC) emitió la siguiente respuesta a la publicación del informe de datos de suspensiones del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (DOE) para el año escolar 2019-20.

    5 de noviembre de 2020

    Más de 31,000 estudiantes de la ciudad de Nueva York no recibieron completamente la instrucción de educación especial requerida el año pasado
    Midsection of a student sitting on the floor, writing in a notebook with a pencil. (Photo by Katerina Holmes from Pexels)
  • Comunicado de prensa
    • Más de 31,000 estudiantes de la ciudad de Nueva York no recibieron completamente la instrucción de educación especial requerida el año pasado

    Advocates for Children of New York (AFC) emitió la siguiente respuesta a la publicación del informe de datos de educación especial del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (DOE) para el año escolar 2019-20.

    3 de noviembre de 2020

    Recomendaciones para mejorar la educación de los estudiantes con discapacidades de la ciudad de Nueva York durante la pandemia
    Yellow and blue colored pencils
  • Informe de política
    • Recomendaciones para mejorar la educación de los estudiantes con discapacidades de la ciudad de Nueva York durante la pandemia

    Advocates for Children of New York publicó un conjunto de recomendaciones esenciales para el plan de reapertura de escuelas de la ciudad de Nueva York, instando al Departamento de Educación (DOE) a garantizar que los estudiantes con discapacidades tengan el apoyo que necesitan cuando las escuelas reabran, ya sea que estén aprendiendo en una escuela. edificio o de forma remota.

    18 de agosto de 2020

    La AFC insta al DOE a seguir las directrices estatales y permitir que los estudiantes de 21 años permanezcan en la escuela
    Rear shot of a young woman writing in a notebook; textbooks are piled in the background. (Photo by RF._.studio via Pexels)
  • Comunicado de prensa
    • La AFC insta al DOE a seguir las directrices estatales y permitir que los estudiantes de 21 años permanezcan en la escuela

    Kim Sweet, Executive Director of Advocates for Children of New York (AFC), issued the following statement in response to new State guidance strongly encouraging school districts to provide over-age high school students the opportunity to return to school next year to finish meeting graduation requirements and to prepare for their transition out of high school.

    25 de junio de 2020

    Invertir en educación, no en criminalización
    Exterior of a public school building. (Photo by sangaku, iStock)
  • Resumen temático
    • Invertir en educación, no en criminalización

    Este informe de políticas de junio de 2020 resume los recortes propuestos a la financiación de la educación en el Presupuesto Ejecutivo del año fiscal 2021 del alcalde y el impacto devastador que estos recortes tendrían en las escuelas y los estudiantes. El escrito insta al alcalde de Blasio y al Concejo Municipal a rechazar los recortes a la educación y garantizar que las escuelas tengan más recursos, no menos, para abordar los desafíos causados por la pandemia.

    23 de junio de 2020

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