AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.
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AFC submitted public comments to the New York State Education Department on the State’s draft Every Student Succeeds Act (ESSA) plan.
Este informe de mayo de 2017, publicado por el Fideicomiso de Educación – Nueva York, Advocates for Children de Nueva York, el Coalición de Inmigración de Nueva York, y el Comité para niños y familias hispanas, insta a los distritos escolares de Nueva York a proteger y apoyar mejor a los estudiantes y familias inmigrantes.
AFC testified before the New York City Council Committees on Immigration, Public Safety, and Education, urging the DOE to issue guidance to address the collection of sensitive immigration information and to address the very likely situation of immigrant parents being picked up by ICE during the day, while their children are at school.
AFC testified before the New York City Council Committee on Immigration regarding the city’s plans for addressing federal immigration authorities’ requests for access to school buildings and student records.
AFC testified at the New York State Joint Legislative Public Hearing on the 2017–2018 Elementary and Secondary Education Budget proposal, urging legislators to invest in education initiatives such as improved access to Career and Technical Education (CTE) programs for students with disabilities and English Language Learners, the development of performance-based assessments, positive approaches to discipline, and pre-kindergarten.
The following is a statement by Kim Sweet, Executive Director of Advocates for Children of New York, in response to the release of graduation rate data for the class of 2016.
AFC testificó ante el Comité de Educación del Consejo de la Ciudad de Nueva York sobre el acceso a programas de Educación Técnica y Profesional (CTE) para estudiantes con discapacidades y estudiantes del idioma inglés (ELL). Se ha demostrado que la CTE ayuda a mantener a los estudiantes en riesgo, como los ELL y los estudiantes con discapacidades, comprometidos y encaminados hacia la graduación; pero si bien los estudiantes con discapacidades y ELL generalmente obtienen buenos resultados en los programas CTE de la ciudad, ambos grupos están subrepresentados entre los estudiantes CTE.
En febrero de 2016, el Coalición para múltiples vías hacia un diploma, coordinado por AFC, emitió un resumen de políticas actualizado que identifica las barreras a la instrucción CTE para estudiantes con discapacidades y ELL y brinda recomendaciones al NYSED y la Junta de Regentes para crear programas CTE accesibles que beneficien a estos estudiantes.
AFC and the New York Immigration Coalition (NYIC) jointly submitted comments in response to the New York City Department of Education’s proposal to amend Chancellor’s Regulation A-101 relating to student admissions, discharges, and transfers.
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