Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Recursos de políticas

AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.

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Informe de política

Creación de programas CTE que beneficien a los estudiantes con discapacidades y a los estudiantes del idioma inglés

En febrero de 2016, el Coalición para múltiples vías hacia un diploma, coordinado por AFC, emitió un resumen de políticas actualizado que identifica las barreras a la instrucción CTE para estudiantes con discapacidades y ELL y brinda recomendaciones al NYSED y la Junta de Regentes para crear programas CTE accesibles que beneficien a estos estudiantes.

12 de febrero de 2016

New York State capitol building

Testimonio y comentario público

AFC Testifies on the 2016–2017 State Education & Health Budget Proposals

Jan 27, 2016

Tweed Courthouse, the headquarters of the Department of Education.

Testimonio y comentario público

AFC & NYIC Comment on Proposed Amendments to Chancellor’s Regulation A-101

AFC and the New York Immigration Coalition (NYIC) jointly submitted comments in response to the New York City Department of Education’s proposal to amend Chancellor’s Regulation A-101 relating to student admissions, discharges, and transfers.

Aug 5, 2015

New York City City Hall Building

Testimonio y comentario público

AFC & the ARISE Coalition Testify on the New York City Fiscal Year 2016 Preliminary Education Budget

AFC and the ARISE Coalition, which is coordinated by AFC, each testified before the City Council Education Committee about the education proposals in the Fiscal Year 2016 Preliminary Budget.

Mar 25, 2015

New York City City Hall Building

Testimonio y comentario público

AFC Testifies on Educational Services for English Language Learners

AFC Project Director Abja Midha testified at the New York City Council Committee on Education hearing on English Language Learners (ELLs). In our testimony, we raised concerns about the shortage of bilingual program options for ELLs, particularly in languages other than Spanish.

Feb 25, 2015

New York State capitol building

Testimonio y comentario público

La AFC testifica sobre la propuesta de presupuesto estatal para la educación 2015-2016

AFC testified on the proposed state education budget for 2015–2016, urging the Legislature to increase funding for pre-K, Career and Technical Education (CTE), and to support English Language Learners (ELLs) and immigrant students; reject the Executive Budget special education waiver proposal; modify the charter school proposal to ensure that charter schools serve high-needs populations; support the proposal to establish regional rates for Special Education Itinerant Teacher (SEIT) services; and increase education funding overall.

3 de febrero de 2015

New York City City Hall Building

Testimonio y comentario público

AFC Testifies Regarding Diversity in New York City Schools

AFC testified before the City Council’s Education Committee about diversity in NYC schools. Ensuring that students from diverse backgrounds have access to high-achieving schools and programs is critical, but is only one step. As the City Council strives to ensure that every school and program in NYC serves a diverse group of students, the City and DOE need to prepare schools to provide an excellent education to these students. Schools need resources, training, and the development of specialized programs to meet the needs of all students, including English Language Learners and students with disabilities.

Dec 11, 2014

Midsection of Black boy writing in a notebook with a pencil. (Photo by Katerina Holmes via Pexels)

Testimonio y comentario público

Comentarios de la AFC sobre la exención de flexibilidad ESEA del estado de Nueva York para 2014-15

La AFC presentó comentarios al Departamento de Educación del Estado de Nueva York sobre las enmiendas propuestas a la Exención de Flexibilidad de la Ley de Educación Primaria y Secundaria del Estado (ESEA). AFC comentó sobre las enmiendas que abordan las pruebas para estudiantes con discapacidades y estudiantes del idioma inglés.

27 de enero de 2014

Hand of a student holding a pencil, taking a standardized exam. (Photo by smolaw11, Adobe Stock)

Informe de política

Recomendaciones de políticas: Mecanismos efectivos de rendición de cuentas para los estudiantes de inglés del estado de Nueva York

Este informe, publicado conjuntamente por la AFC y El Fondo Asiático Americano de Educación y Defensa Legal (AALDEF), establece principios clave para un marco sólido de responsabilidad de los estudiantes ELL en el estado de Nueva York.

1 de octubre de 2012

A female high school teacher stands at the front of a classroom; two male students raise their hands. (Photo by pop_thailand, Adobe Stock)

Informe de política

Estudiantes con educación formal interrumpida: un desafío para las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York

Hay más de 15.000 estudiantes en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York que llegaron a este país habiendo perdido dos años o más de escolaridad. Estos estudiantes, conocidos como Estudiantes con Educación Formal Interrumpida (SIFE), presentan desafíos particulares para los educadores que intentan aumentar la tasa de graduación a tiempo 40% para los Estudiantes del Idioma Inglés (ELL). Este informe examina los datos sobre la población SIFE, perfila a doce estudiantes inmigrantes que deberían haber sido identificados como SIFE por sus escuelas y utiliza sus experiencias para mostrar cómo el Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York y las escuelas individuales intentan y a menudo no logran satisfacer sus necesidades. .

26 de mayo de 2010

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