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Recursos de políticas

AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.

Liderando el Camino para las Escuelas de Nueva York: Recomendaciones para la Próxima Administración
  • Agenda política

    • Liderando el Camino para las Escuelas de Nueva York: Recomendaciones para la Próxima Administración

    Basándonos en nuestra experiencia ayudando a miles de familias de Nueva York cada año, instamos al próximo alcalde a enfrentar grandes desafíos con ideas audaces y a mantenerse firme ante las amenazas a los derechos civiles de los estudiantes.
    Closeup of student holding a pencil in class

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    Tantas escuelas, tan pocas opciones: cómo las reformas de las escuelas secundarias pequeñas del alcalde Bloomberg niegan el acceso total a los estudiantes del idioma inglés
    Sneakered feet of a student standing on a pile of books to reach a higher library shelf.
  • Informe de política
    • Tantas escuelas, tan pocas opciones: cómo las reformas de las escuelas secundarias pequeñas del alcalde Bloomberg niegan el acceso total a los estudiantes del idioma inglés

    Este informe conjunto de la AFC y la Coalición de Inmigración de Nueva York utiliza datos de inscripción del Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York para examinar la representación de estudiantes que aprenden inglés (ELL) y estudiantes inmigrantes en escuelas pequeñas y grandes, así como hasta qué punto no se han creado escuelas secundarias pequeñas en áreas con grandes y las crecientes poblaciones de estudiantes inmigrantes.

    28 de noviembre de 2006

    Un mal comienzo del año escolar: a pesar de la nueva regulación, los padres inmigrantes aún enfrentan importantes barreras lingüísticas
    Pencils and rulers lying near an open notebook on a table.
  • Informe de política
    • Un mal comienzo del año escolar: a pesar de la nueva regulación, los padres inmigrantes aún enfrentan importantes barreras lingüísticas

    Este informe de 2006 de la AFC y la Coalición de Inmigración de Nueva York reveló graves deficiencias en la prestación de servicios de asistencia lingüística a padres con dominio limitado del inglés.

    28 de septiembre de 2006

    Contra todo pronóstico: los niños sin hogar de la ciudad de Nueva York pierden oportunidades en la escuela
    Calculator on an open math textbook. (Photo by WOKANDAPIX from Pixabay)
  • Informe de política
    • Contra todo pronóstico: los niños sin hogar de la ciudad de Nueva York pierden oportunidades en la escuela

    Este informe de 2006 concluyó que el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (DOE) debe aumentar sus esfuerzos para garantizar la protección de los derechos legales de los estudiantes sin hogar a la educación. El informe subraya la importancia de brindar educación a los niños y jóvenes que experimentan la falta de hogar y la necesidad de una mayor coordinación entre las agencias de la ciudad y el DOE para brindar servicios a estos estudiantes.

    1 sep. 2006

    Una mirada en profundidad a los servicios de tutoría gratuitos bajo la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás en la ciudad de Nueva York: un enfoque en los estudiantes del idioma inglés
    Young boy sits in a classroom, looking at the camera
  • Informe de política
    • Una mirada en profundidad a los servicios de tutoría gratuitos bajo la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás en la ciudad de Nueva York: un enfoque en los estudiantes del idioma inglés

    This 2006 policy brief provides an analysis of NYC Department of Education (DOE) statistics regarding student eligibility and enrollment in Supplemental Education Services (SES) and outlines the results of a survey of all 2004-05 DOE-approved SES Providers.

    1 de junio de 2006

    En Peligro: Un estudio de estudiantes lesbianas, gays, bisexuales y transgénero que hablan sobre acoso y discriminación en las escuelas de Nueva York
    Three smiling teenagers outside a school. (Photo by Sheilby Macena, Adobe Stock)
  • Informe de política
    • En Peligro: Un estudio de estudiantes lesbianas, gays, bisexuales y transgénero que hablan sobre acoso y discriminación en las escuelas de Nueva York

    This report examines the results of a survey to determine whether many lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT) students in New York City experience a safe and supportive learning environment. The report also examines the current state of the law meant to protect students from harassment and discrimination in schools.

    Oct 24, 2005

    Dejar la escuela con las manos vacías: un informe sobre las tasas de graduación y deserción escolar de los estudiantes que reciben servicios de educación especial en la ciudad de Nueva York
    Teenage boy leans against a wall, arms crossed.
  • Informe de política
    • Dejar la escuela con las manos vacías: un informe sobre las tasas de graduación y deserción escolar de los estudiantes que reciben servicios de educación especial en la ciudad de Nueva York

    Este informe examina los resultados de graduación de los más de 170,000 niños actualmente clasificados como discapacitados y necesitados de servicios de educación especial en la ciudad de Nueva York, basándose en datos federales, estatales y municipales de los años escolares entre 1996-97 y 2003-04. .

    1 de junio de 2005

    Proyecto Achieve: Un proyecto modelo que brinda defensa de la educación para los niños en el sistema de bienestar infantil
    Two students walking down the street, their backs to the camera.
  • Informe de política
    • Proyecto Achieve: Un proyecto modelo que brinda defensa de la educación para los niños en el sistema de bienestar infantil

    AFC first piloted the Project Achieve model at Louise Wise Services (LWS), a private preventive services and foster care agency in New York City, from the fall of 2002 to the spring of 2004. Our work at LWS demonstrated that the project is a viable, effective model, capable of replication at any child welfare agency.

    1 de marzo de 2005

    Retener a los estudiantes perjudica su progreso educativo: un informe de promoción
    Close-up of an open book. (Photo by Bilakis via Pexels)
  • Artículo de revisión de la ley
    • Retener a los estudiantes perjudica su progreso educativo: un informe de promoción

    Este artículo de 2005, publicado en el REVISIÓN del Clearinghouse Revista de leyes y políticas de pobreza y escrito por la directora ejecutiva de la AFC, Jill Chaifetz, y la asociada del programa, Rachel Kravitz, describe una investigación que demuestra por qué las políticas de retención son perjudiciales para los estudiantes y presenta métodos para defenderse contra la retención.

    31 de enero de 2005

    Una descripción general de la investigación sobre la eficacia de la retención en el rendimiento estudiantil de los escolares de la ciudad de Nueva York
    Close-up of a student's hands taking a multiple-choice exam (Photo by smolaw11, Adobe Stock)
  • Informe de política
    • Una descripción general de la investigación sobre la eficacia de la retención en el rendimiento estudiantil de los escolares de la ciudad de Nueva York

    Este artículo analiza 25 años de investigación que documentan el fracaso de las políticas de retención de prueba única, analizando en particular las políticas de retención fallidas del pasado de la ciudad de Nueva York y los datos actuales sobre la política de retención de Chicago. El documento iba acompañado de una carta de firma en oposición a la política anunciada por el alcalde de retener a los estudiantes de quinto grado basándose únicamente en sus puntuaciones en las pruebas estandarizadas.

    27 de septiembre de 2004

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