AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.
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AFC submitted testimony to the New York City Council General Welfare Committee regarding school stability for students in foster care.
AFC testified before the City Council Committee on Finance, asking that the final budget include increased funding for DOE social workers for students living in shelters and for restorative justice programs.
As the New York State Senate Education Committee holds a hearing today on mayoral control of New York City schools, Kim Sweet, Executive Director of Advocates for Children of New York (AFC), released the following statement supporting a long-term extension of mayoral control.
AFC submitted comments to the New York State Education Department and the Board of Regents in support of the proposed amendment of the regulations relating to the Career Development and Occupational Studies (CDOS) Commencement Credential.
AFC testificó ante los Comités de Educación y Salud Mental, Discapacidad del Desarrollo, Alcoholismo, Abuso de Sustancias y Servicios para Discapacidades del Consejo de la Ciudad de Nueva York sobre la necesidad de garantizar que nuestras escuelas públicas estén preparadas para brindar a todos los estudiantes, incluidos aquellos con dislexia y otras discapacidades, con instrucción de alfabetización apropiada y basada en evidencia.
AFC testified before the City Council Education Committee about the City’s Fiscal Year 2017 Preliminary Budget, calling on the Administration and City Council to increase funding to address school climate and to support students experiencing homelessness.
AFC presentó este documento técnico en la conferencia nacional de 2016 del Consejo de Abogados y Defensores de Padres (COPAA). El documento analiza los derechos de los estudiantes con discapacidades a apoyos conductuales y estrategias de defensa individuales y sistémicas que brinden apoyo a los estudiantes con discapacidades en lugar de excluirlos de la escuela.
Este informe documenta la necesidad de tomar medidas urgentes y sostenidas para mejorar los niveles de alfabetización de los estudiantes con discapacidades de bajos ingresos y preparar a las escuelas para enseñar lectura de manera efectiva a todos los estudiantes. Revisa investigaciones y relatos de casos que indican que los estudiantes con una amplia gama de discapacidades son capaces de aprender a leer si reciben la instrucción adecuada, analiza los elementos clave para enseñar a leer de manera efectiva, destaca una serie de programas prometedores en la Ciudad de Nueva York y brinda recomendaciones para implementarlos. cambio sistémico.
En febrero de 2016, el Coalición para múltiples vías hacia un diploma, coordinado por AFC, emitió un resumen de políticas actualizado que identifica las barreras a la instrucción CTE para estudiantes con discapacidades y ELL y brinda recomendaciones al NYSED y la Junta de Regentes para crear programas CTE accesibles que beneficien a estos estudiantes.
AFC testified before the New York City Council Committee on Education and Committee on General Welfare regarding transportation and support for students experiencing homelessness.