Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

নীতি সম্পদ

AFC শিক্ষা নীতি পরিবর্তন করার জন্য কাজ করে যাতে পাবলিক স্কুল সিস্টেম পরিবেশন করে সব শিশুরা কার্যকরভাবে। আমরা নীতি প্রতিবেদন এবং ডেটা বিশ্লেষণ প্রকাশ করি, শহর এবং রাজ্য স্তরে সাক্ষ্য দিই, আমরা যে ছাত্রছাত্রী এবং পরিবারগুলিকে সেবা করি তাদের সামনে যে চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয় সেগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করার জন্য প্রেসে কথা বলি এবং অন্যান্য অ্যাডভোকেট, পিতামাতা, যুবক এবং শিক্ষাবিদদের সাথে যোগদান করি পরিবর্তন.

মেয়াদোত্তীর্ণ ফেডারেল COVID-19 রিলিফের সাথে অর্থায়নকৃত শিক্ষা কার্যক্রমকে টিকিয়ে রাখার জন্য কল টু অ্যাকশন
  • সাইন-অন লেটার

    • মেয়াদোত্তীর্ণ ফেডারেল COVID-19 রিলিফের সাথে অর্থায়নকৃত শিক্ষা কার্যক্রমকে টিকিয়ে রাখার জন্য কল টু অ্যাকশন

    170 টিরও বেশি সংস্থা নিউইয়র্কের নেতাদেরকে 2024 সালে শুষ্কভাবে চালানোর জন্য অস্থায়ী ফেডারেল উদ্দীপনা তহবিল দ্বারা সমর্থিত সমালোচনামূলক শিক্ষা প্রোগ্রামগুলি সংরক্ষণ করার আহ্বান জানিয়েছে।
    Young students sitting in a circle, several raising their hands. (Photo by RDNE Stock project via Pexels)

    416 Results Found

    দ্বারা ফিল্টার করুন
    • বিষয়
    • সম্পদের ধরন
    An In-depth Look at Free Tutoring Services Under the No Child Left Behind Act in New York City: A Focus on English Language Learners
    Young boy sits in a classroom, looking at the camera
  • নীতি প্রতিবেদন
    • An In-depth Look at Free Tutoring Services Under the No Child Left Behind Act in New York City: A Focus on English Language Learners

    This 2006 policy brief provides an analysis of NYC Department of Education (DOE) statistics regarding student eligibility and enrollment in Supplemental Education Services (SES) and outlines the results of a survey of all 2004-05 DOE-approved SES Providers.

    Jun 1, 2006

    In Harm’s Way: A Survey of Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Students Who Speak About Harassment and Discrimination in NYC Schools
    Three smiling teenagers outside a school. (Photo by Sheilby Macena, Adobe Stock)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • In Harm’s Way: A Survey of Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Students Who Speak About Harassment and Discrimination in NYC Schools

    This report examines the results of a survey to determine whether many lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT) students in New York City experience a safe and supportive learning environment. The report also examines the current state of the law meant to protect students from harassment and discrimination in schools.

    Oct 24, 2005

    খালি হাতে স্কুল ত্যাগ করা: নিউ ইয়র্ক সিটিতে বিশেষ শিক্ষা পরিষেবা প্রাপ্ত ছাত্রদের জন্য স্নাতক এবং ড্রপআউট রেট সংক্রান্ত একটি প্রতিবেদন
    Teenage boy leans against a wall, arms crossed.
  • নীতি প্রতিবেদন
    • খালি হাতে স্কুল ত্যাগ করা: নিউ ইয়র্ক সিটিতে বিশেষ শিক্ষা পরিষেবা প্রাপ্ত ছাত্রদের জন্য স্নাতক এবং ড্রপআউট রেট সংক্রান্ত একটি প্রতিবেদন

    এই প্রতিবেদনটি 170,000-এরও বেশি শিশুর স্নাতক ফলাফল পরীক্ষা করে যারা বর্তমানে 1996-97 এবং 2003-04 এর মধ্যে স্কুল বছরের ফেডারেল, রাজ্য এবং শহরের তথ্যের ভিত্তিতে নিউইয়র্ক সিটিতে প্রতিবন্ধী এবং বিশেষ শিক্ষা পরিষেবার প্রয়োজন হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে। .

    জুন 1, 2005

    Project Achieve: A Model Project Providing Education Advocacy for Children in the Child Welfare System
    Two students walking down the street, their backs to the camera. (Photo by Mary Taylor from Pexels)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • Project Achieve: A Model Project Providing Education Advocacy for Children in the Child Welfare System

    AFC first piloted the Project Achieve model at Louise Wise Services (LWS), a private preventive services and foster care agency in New York City, from the fall of 2002 to the spring of 2004. Our work at LWS demonstrated that the project is a viable, effective model, capable of replication at any child welfare agency.

    Mar 1, 2005

    School Push-Outs: An Urban Case Study
    Close-up of an open book. (Photo by Bilakis via Pexels)
  • আইন পর্যালোচনা প্রবন্ধ
    • School Push-Outs: An Urban Case Study

    This 2005 article, written by AFC Deputy Director Elisa Hyman and published in the ক্লিয়ারিংহাউস রিভিউ জার্নাল অফ পোভার্টি ল অ্যান্ড পলিসি, describes the efforts undertaken by AFC to address the push-out problem in New York City.

    31 জানুয়ারী, 2005

    ছাত্রদের আটকে রাখা তাদের শিক্ষাগত অগ্রগতির ক্ষতি করে: একটি অ্যাডভোকেসি রিপোর্ট
    Close-up of an open book. (Photo by Bilakis via Pexels)
  • আইন পর্যালোচনা প্রবন্ধ
    • ছাত্রদের আটকে রাখা তাদের শিক্ষাগত অগ্রগতির ক্ষতি করে: একটি অ্যাডভোকেসি রিপোর্ট

    এই 2005 নিবন্ধ, প্রকাশিত ক্লিয়ারিংহাউস রিভিউ জার্নাল অফ পোভার্টি ল অ্যান্ড পলিসি এবং AFC-এর নির্বাহী পরিচালক জিল চ্যাফেটজ এবং প্রোগ্রাম অ্যাসোসিয়েট রাচেল ক্রাভিটজ দ্বারা লিখিত, গবেষণার বর্ণনা দেয় যা দেখায় যে কেন ধরে রাখার নীতিগুলি শিক্ষার্থীদের ক্ষতি করছে এবং ধরে রাখার বিরুদ্ধে ওকালতি করার পদ্ধতি উপস্থাপন করে।

    31 জানুয়ারী, 2005

    নিউ ইয়র্ক সিটি স্কুল শিশুদের জন্য ছাত্র কৃতিত্ব ধরে রাখার কার্যকারিতার উপর গবেষণার একটি ওভারভিউ
    Midsection of a teenage girl studying in classroom. (Photo by WavebreakMediaMicro, Adobe Stock)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • নিউ ইয়র্ক সিটি স্কুল শিশুদের জন্য ছাত্র কৃতিত্ব ধরে রাখার কার্যকারিতার উপর গবেষণার একটি ওভারভিউ

    এই গবেষণাপত্রটি নিউইয়র্ক সিটির অতীতের ব্যর্থ ধারণ নীতি এবং শিকাগোর ধারণ নীতির বর্তমান ডেটার বিশেষ গভীরতার দিকে তাকিয়ে একক-পরীক্ষার ধরে রাখার নীতিগুলির ব্যর্থতার নথিভুক্ত 25 বছরের গবেষণা বিশ্লেষণ করে। প্রমিত পরীক্ষায় তাদের স্কোরের একমাত্র ভিত্তিতে পঞ্চম গ্রেডের ছাত্রদের আটকে রাখার জন্য মেয়রের ঘোষিত নীতির বিরোধিতায় একটি সাইন-অন চিঠির সাথে কাগজটি ছিল।

    সেপ্টেম্বর 27, 2004

    অনুবাদ থেকে অংশগ্রহণ পর্যন্ত: নিউ ইয়র্ক সিটিতে অভিভাবক সমন্বয়কারীদের একটি সমীক্ষা এবং অ-ইংরেজি ভাষী পিতামাতাদের সহায়তা করার ক্ষমতা
    Child reading a picture book in Portuguese with a parent. (Photo by Helena Lopes via Pexels)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • অনুবাদ থেকে অংশগ্রহণ পর্যন্ত: নিউ ইয়র্ক সিটিতে অভিভাবক সমন্বয়কারীদের একটি সমীক্ষা এবং অ-ইংরেজি ভাষী পিতামাতাদের সহায়তা করার ক্ষমতা

    এই 2004 রিপোর্ট AFC এবং নিউ ইয়র্ক ইমিগ্রেশন কোয়ালিশন অভিভাবক সমন্বয়কারীর ভূমিকা এবং সীমিত ইংরেজি দক্ষ (LEP) পিতামাতার চাহিদা পূরণ করার তাদের ক্ষমতা পরীক্ষা করে।

    24 মে, 2004

    Children in Crisis: Advocates for Children’s Domestic Violence Education Advocacy Project
    Girl sitting on a desk in a classroom, reading a book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • Children in Crisis: Advocates for Children’s Domestic Violence Education Advocacy Project

    During the 2001-02 school year, AFC piloted a project called the Domestic Violence Education Advocacy Project (DVEAP) that provided individual school-related advocacy for children who had been exposed to domestic violence or abuse and who were having significant problems in school. These children were unable to perform up to their academic potential as a result of suffering from undetected and untreated trauma-related illnesses. AFC found that the public school system, in particular the special education system, bears the brunt of this problem.

    May 1, 2004

    Students with Autism Spectrum Disorders in New York City: An Assessment of Current Special Education Service Delivery
    Young child colors in a coloring book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • Students with Autism Spectrum Disorders in New York City: An Assessment of Current Special Education Service Delivery

    This report assesses the manner in which special education services are delivered to children in NYC who have been diagnosed with Autism Spectrum Disorders, with a particular focus on the delivery of services to poor children and children of color.

    Apr 30, 2004

    আর ঢুকাও
    আমাদের একটি বার্তা পাঠান