Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

নীতি সম্পদ

AFC শিক্ষা নীতি পরিবর্তন করার জন্য কাজ করে যাতে পাবলিক স্কুল সিস্টেম পরিবেশন করে সব শিশুরা কার্যকরভাবে। আমরা নীতি প্রতিবেদন এবং ডেটা বিশ্লেষণ প্রকাশ করি, শহর এবং রাজ্য স্তরে সাক্ষ্য দিই, আমরা যে ছাত্রছাত্রী এবং পরিবারগুলিকে সেবা করি তাদের সামনে যে চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয় সেগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করার জন্য প্রেসে কথা বলি এবং অন্যান্য অ্যাডভোকেট, পিতামাতা, যুবক এবং শিক্ষাবিদদের সাথে যোগদান করি পরিবর্তন.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • সাইন-অন লেটার

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

    161 ফলাফল পাওয়া গেছে

    দ্বারা ফিল্টার করুন
    • বিষয়
    • সম্পদের ধরন
    Children in Crisis: Advocates for Children’s Domestic Violence Education Advocacy Project
    Girl sitting on a desk in a classroom, reading a book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • Children in Crisis: Advocates for Children’s Domestic Violence Education Advocacy Project

    During the 2001-02 school year, AFC piloted a project called the Domestic Violence Education Advocacy Project (DVEAP) that provided individual school-related advocacy for children who had been exposed to domestic violence or abuse and who were having significant problems in school. These children were unable to perform up to their academic potential as a result of suffering from undetected and untreated trauma-related illnesses. AFC found that the public school system, in particular the special education system, bears the brunt of this problem.

    May 1, 2004

    Students with Autism Spectrum Disorders in New York City: An Assessment of Current Special Education Service Delivery
    Young child colors in a coloring book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • Students with Autism Spectrum Disorders in New York City: An Assessment of Current Special Education Service Delivery

    This report assesses the manner in which special education services are delivered to children in NYC who have been diagnosed with Autism Spectrum Disorders, with a particular focus on the delivery of services to poor children and children of color.

    Apr 30, 2004

    Serving Those Most In Need Or Not? A Report on the Implementation of the No Child Left Behind (NCLB)’s Supplemental Education Services in New York City
    Woman looks over the shoulder of a young girl filling out a worksheet. (Photo by Monstera Production via Pexels)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • Serving Those Most In Need Or Not? A Report on the Implementation of the No Child Left Behind (NCLB)’s Supplemental Education Services in New York City

    This report examines the results of surveys that were conducted to assess the implementation and effectiveness of Supplemental Education Services (SES). These tutoring and remediation services were provided for the first time in 2002-03 to over 240,000 eligible children in schools “in need of improvement.” The results of the surveys show major problems with implementation of SES in New York City, especially for students with disabilities and those classified as English Language Learners.

    Oct 1, 2003

    একসাথে শেখা: NYC-তে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার পাঠ
    Four schoolboys (ages 8-9) huddling in classroom. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • একসাথে শেখা: NYC-তে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার পাঠ

    Least Restrictive Environment (LRE) Coalition-এর এই রিপোর্ট, AFC দ্বারা সমন্বিত, NYC পাবলিক স্কুলে একদল প্রোগ্রাম পরীক্ষা করে যা প্রমাণ করে যে প্রতিবন্ধী শিশুদের সাধারণ শিক্ষার শ্রেণিকক্ষে একীভূত করা কেবল সম্ভব নয়, অনেকগুলি ভিন্ন শিশুদের জন্যও কাম্য। অক্ষমতার ধরন এবং বিভিন্ন প্রয়োজনের সাথে।

    1 অক্টোবর, 2002

    এখনও অপেক্ষা, এত বছর পর... নিউ ইয়র্ক সিটি পাবলিক স্কুলে বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের অন্তর্ভুক্তি
    Elementary students sitting on a rug in a classroom. (Image by rawpixel.com on Freepik)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • এখনও অপেক্ষা, এত বছর পর... নিউ ইয়র্ক সিটি পাবলিক স্কুলে বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের অন্তর্ভুক্তি

    This report from the Least Restrictive Environment (LRE) Coalition looks at the history of special education services in the New York City school system and at the differing views regarding how children with disabilities should be treated, i.e., via segregation or inclusion.

    নভেম্বর 1, 2001

    বিচ্ছিন্ন এবং দ্বিতীয় হার: নিউ ইয়র্কে "বিশেষ" শিক্ষা
    Black teenage boy on a City street, facing away from the camera. (Photo by Gratisography via Pexels)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • বিচ্ছিন্ন এবং দ্বিতীয় হার: নিউ ইয়র্কে "বিশেষ" শিক্ষা

    This 1992 report argues that the special education system in the New York City public schools is by nature segregated and second rate. It offers recommendations for achieving a more inclusive, effective education for all children.

    1992 সালের 1 নভেম্বর

    আচরণগত এবং মানসিক প্রতিবন্ধকতাযুক্ত শিশুদের জন্য সর্বনিম্ন সীমাবদ্ধ পরিবেশ এবং মূলধারা
    Close-up of an open book. (Photo by Bilakis via Pexels)
  • সাদা কাগজ
    • আচরণগত এবং মানসিক প্রতিবন্ধকতাযুক্ত শিশুদের জন্য সর্বনিম্ন সীমাবদ্ধ পরিবেশ এবং মূলধারা

    This paper endorses the placement of children with behavioral and emotionally handicapping conditions in the least restrictive environment.

    30 এপ্রিল, 1990

    অন্তর্ভুক্তি: নিয়মিত শিক্ষার ক্লাসরুমে বিশেষ শিক্ষার ছাত্রদের রাখার বিবেচনা এবং অধিকার
    Girl in a striped shirt holding a ball. (Photo by Nicola Barts via Pexels)
  • নীতি প্রতিবেদন
    • অন্তর্ভুক্তি: নিয়মিত শিক্ষার ক্লাসরুমে বিশেষ শিক্ষার ছাত্রদের রাখার বিবেচনা এবং অধিকার

    1990 সালের এই প্রতিবেদনে অন্তর্ভুক্তির বিবেচনা এবং অধিকার, একটি প্রতিবন্ধী শিশুর জন্য অন্তর্ভুক্তি পাওয়ার প্রক্রিয়া, আপিল প্রক্রিয়া এবং বিশেষ প্রতিবন্ধীদের জন্য অন্তর্ভুক্তি থেকে উদ্ভূত সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে।

    জানুয়ারী 12, 1990

    Report of the New York Hearing on the Crisis in Public Education
  • নীতি প্রতিবেদন
    • Report of the New York Hearing on the Crisis in Public Education

    This report examines the May 1984 public hearing on Our Children at Risk: The Crisis in Public Education that was organized by Advocates for Children of New York and co-sponsored by Statewide Youth Advocacy. The hearing focused on three areas that are key to inequity: the denial of equal access to school resources, the denial of equal quality in the learning process, and the denial of open futures in the link between school and work.

    Jan 29, 1985

    আর ঢুকাও
    আমাদের একটি বার্তা পাঠান