يستمتع هيكتور البالغ من العمر أربعة عشر عامًا الآن بالقراءة والكتابة، ولكن قبل عامين فقط، لم يكن قادرًا على كتابة جمل كاملة وكان يقرأ فقط في مستوى الصف الأول. بدأ هيكتور في تلقي خدمات التعليم الخاص لصعوبات التعلم بعد إعاقته في الصف الثاني، لكنه استمر في النضال ولم يحقق سوى تقدم أكاديمي ضئيل خلال بقية المدرسة الابتدائية. كانت والدة هيكتور قلقة من عدم حصوله على المساعدة الكافية أو الخدمات المناسبة، ولذلك عندما كان في الصف السادس، قامت بتقييمه من خلال مشروع الوعد التابع للمركز الطبي بجامعة كولومبيا، وهو أحد شركاء مؤسسة التمويل الإفريقية من خلال مشروع روبن هود. وجد التقييم أن أداء هيكتور كان أقل بكثير من قدراته المعرفية بسبب التأخر في مهارات القراءة والكتابة واللغة لديه. كما أصيب هيكتور بالقلق وتدني احترام الذات بسبب صراعاته الأكاديمية. أحال مشروع Promise الأسرة إلى AFC للمساعدة في الحصول على علاج مكثف وبرنامج مدرسي أكثر ملاءمة.

في اجتماع برنامج التعليم الفردي (IEP)، اتفق معلمو هيكتور ومعالج النطق واللغة على أنه نظرًا لعدم إحرازه للتقدم، كان هيكتور بحاجة إلى تعليم متخصص ودعم في الفصل الدراسي أكثر مما كانوا قادرين على تقديمه. ومع ذلك، بدلاً من التوصية ببرنامج جديد، تجاهلت وزارة التعليم (DOE) المعلومات الواردة في التقييم وبرنامج التعليم الفردي وتركت هيكتور في نفس الوضع الذي لم ينجح معه لسنوات. تدخل الاتحاد الآسيوي لكرة القدم ونجح في تأمين وضع هيكتور في مدرسة متخصصة غير عامة يمكنها توفير الاهتمام الفردي الذي يحتاجه. ونظرًا لفشل وزارة التعليم في تزويد هيكتور بالتعليم المناسب لسنوات عديدة، فقد حصلنا أيضًا على دروس خصوصية مكثفة في القراءة خارج المدرسة لمساعدته على اللحاق بالركب. بعد عدة ساعات من العمل الشاق، يحرز هيكتور الآن تقدمًا في الصف الثامن!