أصدرت منظمة المدافعون عن أطفال نيويورك (AFC) تحليلًا جديدًا للبيانات، أكثر من مجرد ترجمة: حلول متعددة الأوجه للتواصل مع العائلات المهاجرة في مدينة نيويورك، تشير التقديرات إلى أن أكثر من 329000 طالب في المدارس العامة ليس لديهم أحد الوالدين يتحدث الإنجليزية بطلاقة ويدعو العمدة آدامز ومجلس المدينة إلى استثمار $6 مليون في ميزانية السنة المالية 2023 لإنشاء نظام مركزي دائم للاتصالات العائلية المهاجرة في الإدارة التعليم (DOE). في حين تضمنت ميزانية السنة المالية 2022 مبلغ $4 مليون في تمويل لمدة عام واحد للتواصل المستهدف والتواصل مع العائلات المهاجرة، إلا أن العمدة آدامز لم يقم بتمديده في ميزانيته التنفيذية؛ وما لم يتخذ عمدة المدينة والمجلس إجراءً لإدراجها في الميزانية المعتمدة، والتي من المقرر الانتهاء منها في أقرب وقت هذا الأسبوع، فسوف تنتهي صلاحيتها في نهاية يونيو.

وباستخدام بيانات من مسح المجتمع الأمريكي الذي أجراه مكتب الإحصاء الأمريكي (ACS)، يوضح التحليل الحاجة إلى أساليب متعددة الأوجه للتواصل تتجاوز مجرد إتاحة الوثائق المترجمة عبر الإنترنت. على سبيل المثال:

• ما يقدر بنحو 55,585 من أولياء أمور الطلاب لم يحصلوا على أكثر من تعليم في الصف الثامن بالإضافة إلى عدم إتقانهم للغة الإنجليزية. من المحتمل أن يحد هذا من قدرتهم على قراءة وفهم المواد المترجمة من وزارة الطاقة والتي تشرح العمليات والأنظمة واللوائح المعقدة - وهي وثائق قد تكون مربكة في كثير من الأحيان حتى بالنسبة للمتحدثين الأصليين باللغة الإنجليزية الحاصلين على شهادات جامعية.
• يعيش ما يقدر بنحو 61,657 طفلًا لأبوين ذوي كفاءة محدودة في اللغة الإنجليزية (LEP) في أسر لا تتمتع بإمكانية الوصول إلى الإنترنت عريض النطاق، وهذا يعني أن المعلومات التي يتم إرسالها إلى العائلات عبر الإنترنت أو عبر البريد الإلكتروني من غير المرجح أن تصل إليهم في الوقت المناسب، هذا إن وصلت إليها على الإطلاق.
• يعاني ما يقدر بـ 29,608 من أولياء أمور الطلاب من محدودية إتقان اللغة الإنجليزية ويتواصلون بلغة خارج نطاق اللغات التسعة الأولى (العربية، البنغالية، الصينية، الفرنسية، الكريولية الهايتية، الكورية، الروسية، الإسبانية، والأردية) والتي يتم ترجمة وثائق وزارة الطاقة إليها بشكل روتيني.

قالت ديانا أراغوندي، محامية الموظفين في مؤسسة AFC: "لقد أظهرت لنا تجربتنا الميدانية في العمل مع العائلات أن العديد من الآباء لا يتلقون أبدًا معلومات مهمة عندما تكون متاحة فقط عبر المستندات المترجمة المنشورة على الإنترنت". "على سبيل المثال، عملنا مع آباء مهاجرين يتحدثون في المقام الأول لغات مثل الناهيوتل أو الميكستيك، وبالتالي يضطرون إلى الاعتماد على لغتهم الثانية، الإسبانية، من أجل التواصل مع مدارس أطفالهم، على الرغم من أن معرفتهم بالقراءة والكتابة باللغة الإسبانية محدودة."

إن ضمان حصول الآباء المهاجرين على المعلومات اللازمة وقدرتهم على لعب دور مفيد في تعليم أطفالهم يتطلب مناهج متعددة الأوجه تأخذ في الاعتبار المستويات المتفاوتة من المعرفة بالقراءة والكتابة والقدرة على الوصول إلى الوسائط الرقمية. اجتمعت وزارة الطاقة مع مجموعة عمل لتحديد الاستخدامات الأكثر فعالية لمليون $4 التي تلقتها العام الماضي، بما في ذلك استخدام وسائل الإعلام العرقية المحلية لمشاركة التحديثات من وزارة الطاقة، وإرسال إشعارات ورقية إلى منازل العائلات، والوصول إلى العائلات عبر الهاتف والرسائل النصية. الرسالة، والتعاون مع المنظمات المجتمعية التي تواجه المهاجرين (CBOs) لإنشاء وإطلاق حملات إعلامية. وهذا العمل المهم يتطلب التمويل للاستمرار.

"نحن نعمل مع العديد من العائلات المهاجرة التي شعرت بالتهميش في تعليم أطفالها أو الذين تُركوا في الظلام لأنه لم يحاول أحد من وزارة التعليم، بما في ذلك مدارس أطفالهم، التواصل معهم بطريقة يمكنهم فهمها بالفعل." قالت ريتا رودريجيز-إنجبيرج، مديرة مشروع حقوق الطلاب المهاجرين التابع للاتحاد الآسيوي لكرة القدم. "إذا كانت الإدارة الجديدة جادة بشأن رغبتها في تمكين الآباء كشركاء حقيقيين، فيجب على المدينة أن تزيد - وبالتأكيد لا تقطع - مبادرة التواصل والتوعية العائلية المهاجرة متعددة الأوجه."