الإهمال التربوي: تقديم الخدمات التعليمية للأطفال في نظام الرعاية بالتبني في مدينة نيويورك
يستند هذا التقرير إلى نتائج استطلاعات للآباء بالتبني، والأخصائيين الاجتماعيين، والمعلمين، والأخصائيين الاجتماعيين، والأطفال في نظام الحضانة. وخلص إلى أن المؤسسات الرئيسية في حياة الأطفال في دور الحضانة تفشل في وضع اللبنات الأساسية التي يمكن أن تساعدهم على تحقيق النجاح التعليمي.
لقد كان افتقار البيانات لتوثيق شامل للمشاكل النظامية في تقديم الخدمات التعليمية للأطفال في دور الرعاية، حتى الآن، عائقًا كبيرًا لجميع الأطراف المعنية في إحداث تغيير تعليمي إيجابي لهؤلاء الأطفال. في عام 1997، دخلت إدارة خدمات الأطفال ومجلس التعليم معًا في مذكرة تفاهم لتبادل البيانات، بهدف إنشاء قاعدة بيانات شاملة لتوجيه تقديم الخدمات التعليمية للأطفال في دور الرعاية. لم يتم الانتهاء من قاعدة البيانات هذه حتى الآن، حتى وقت نشر هذا العمل.
نظرًا لعدم وجود بيانات على مستوى النظام تتبع الأداء التعليمي لطلاب مدينة نيويورك الموجودين في دور الرعاية، قررت منظمة "المدافعون عن الأطفال في نيويورك" (AFC) جمع البيانات مباشرة من جميع أصحاب المصلحة المعنيين. شملت عملية جمع البيانات لدينا توزيع وجمع أكثر من 280 استبيانًا تم ملؤها من قبل أولياء أمور حاضنين، وأولياء أمور بيولوجيين، ومعلمين، وأخصائيين اجتماعيين، وأخصائيين قضايا، وأخصائيين تعليميين، ومحامين، وأطفال موجودين في دور الرعاية بأنفسهم. استهدفت الاستبيانات الحصول على معلومات تتعلق بثلاثة مجالات رئيسية: (1) القيد المناسب للأطفال الموجودين في دور الرعاية في برامج التعليم المبكر والمدارس؛ (2) استمرارية الخدمات التعليمية للطلاب الموجودين في دور الرعاية (أو عدم وجودها)؛ و (3) جودة الخدمات التعليمية.
