تصدر منظمة المدافعون عن أطفال نيويورك (AFC) بيانات تحليلية موجزة أبلغت عنها إدارة شرطة مدينة نيويورك (NYPD) والتي توضح أن الطلاب السود ممثلون بشكل كبير في تدخلات شرطة نيويورك "الطفل في أزمة" - الحوادث التي تنطوي على طلاب يعانون من ضائقة عاطفية إرساله إلى المستشفى للتقييم النفسي. ملخص البيانات الجديدة بعنوان الأطفال في الأزمات: استجابة الشرطة للطلاب الذين يعانون من ضائقة عاطفية، يدقق في البيانات التي تم نشرها كجزء من تعديلات عام 2015 على قانون سلامة الطلاب والتي تتطلب الإبلاغ عن معلومات معززة حول أنشطة الشرطة التي تشمل الطلاب في المدارس العامة في مدينة نيويورك. يتناول الموجز الخصائص الديموغرافية للطلاب المشاركين في التدخلات المتعلقة بالأطفال في الأزمات، بالإضافة إلى استخدام شرطة نيويورك للأصفاد على الطلاب الذين لا تتجاوز أعمارهم 5 سنوات خلال هذه الحوادث بين يوليو 2016 ويونيو 2017.

ويشير تحليل الاتحاد الآسيوي لكرة القدم إلى أن 95% من بين 2702 طفلاً شاركوا في التدخلات في الأزمات شاركوا فيها طلاب ملونون. حوالي نصف (49.6%) من هذه التدخلات شملت الطلاب السود، على الرغم من أن الطلاب السود لا يشكلون سوى حوالي 26.5% من الطلاب في مدارس المدينة. تشير البيانات أيضًا إلى أن الطلاب السود الذين يعانون من ضائقة عاطفية هم أكثر عرضة للتكبيل من أي مجموعة أخرى: تم تقييد أيدي الطلاب السود المشاركين في تدخلات الأطفال في الأزمات بنسبة 15.2% في ذلك الوقت، متقدمين على الطلاب اللاتينيين (10.4%)، والطلاب البيض (7.9%)، وطلاب جزر آسيا/المحيط الهادئ (1.4%). في الواقع، كان الطلاب السود يمثلون 61.8% من الطلاب الذين تم تقييد أيديهم أثناء هذا النوع من التدخل. يمثل الطلاب الملونون 100% من الطلاب المقيدين في سن 12 عامًا أو أقل.

إجمالاً، كان 1,295 من 2,702 طفل (48%) في تدخلات الأزمات التي تم الإبلاغ عنها في هذه الفترة تشمل طلابًا في سن المدرسة الابتدائية (12 عامًا أو أقل). استخدمت الشرطة أدوات تقييد الحركة خلال 84 من هذه التدخلات، حيث قامت بتقييد أيدي أطفال لا تتجاوز أعمارهم 5 سنوات.

يقول داون يوستر، مدير مشروع العدالة المدرسية التابع لمؤسسة AFC وأحد المؤلفين الرئيسيين للتقرير، "يجب على مدينة نيويورك إعادة تنظيم مواردها لتعكس الحاجة الماسة لدعم الطلاب بشكل مناسب في الأزمات العاطفية. إن المتخصصين في مجال الصحة العقلية المدربين سريريًا، وليس جهات إنفاذ القانون، هم في وضع أفضل لتقييم ومعالجة احتياجات الطلاب الذين يعانون من ضائقة عاطفية، دون تصعيد الوضع أو المزيد من الصدمة للطلاب.

بناءً على البيانات، توصي الورقة بأن تقوم المدينة وإدارة التعليم في مدينة نيويورك (DOE) وشرطة نيويورك باتخاذ الخطوات الأولية التالية:

• تمويل وتوفير المتخصصين في مجال الصحة العقلية المدربين سريريًا لمعالجة الطلاب الذين يعانون من أزمات عاطفية
• تزويد موظفي المدرسة بالتدريب والموارد المناسبة لتهدئة الأزمات ومراقبة التنفيذ
• إجراء تقييمات سلوكية فردية وتقديم الدعم والتدخلات الفردية
• تمويل توسيع المناهج القائمة على الأدلة على مستوى المدرسة وعلى مستوى المنطقة لمعالجة سلوكيات الطلاب وتحسين المناخ المدرسي بما في ذلك الممارسات التصالحية، وحل المشكلات التعاوني، والمناهج المستنيرة للصدمات
• إنشاء والحفاظ على تبادل المعلومات بين الوكالات للإبلاغ عن البيانات المصنفة حسب حالة الإعاقة مع الحفاظ بشكل صارم على سرية الطالب
• عقد جلسة استماع لمجلس المدينة حول الشرطة والصحة العقلية في المدارس
• قم بمراجعة مذكرة التفاهم (MOU) بين شرطة نيويورك ووزارة التعليم للحد بشكل كبير من دور تطبيق القانون عندما يكون الطلاب في أزمة عاطفية