02.18.2013 | حدود المدينة | العديد من المدارس التي تضم برامج خاصة على مستوى المدينة، بما في ذلك العديد من المدارس الثانوية، غير متاحة ببساطة للطلاب ذوي الإعاقة. وتقول ماجي موروف، منسقة سياسات التعليم الخاص في “المدافعون عن الأطفال” (AFC): “إمكانية الوصول المادي إلى مباني المدارس محدودة للغاية، وبالتالي فإن الوصول إلى البرامج النموذجية التي يتمتع بها الطلاب الآخرون محدود أيضًا”. "معظم المدارس الثانوية التي زرتها غير قابلة للوصول. لا يعتمد الأمر على ما إذا كان البرنامج جيدًا أم سيئًا أم مطلوبًا. إذا لم تتمكن من دخول المبنى، فلا يمكنك الدخول إلى البرنامج".”

يبدو أن الطلاب ذوي الإعاقة يعانون أيضًا من ضعف في النتائج الأكاديمية. الإحصاءات متاحة فقط لجميع طلاب التربية الخاصة، والتي تشمل الطلاب ذوي الإعاقات التعليمية والمعرفية بالإضافة إلى الإعاقات الجسدية، لكن الأرقام مثيرة للقلق. بالنسبة لدفعة عام 2011، تخرج 27.2 في المائة فقط من الطلاب ذوي الإعاقة من المدرسة الثانوية بحلول يونيو من عامهم الرابع. (كان هذا تحسنًا مقارنة بمعدل التخرج من المدرسة الثانوية في يونيو بنسبة 17.1 في المائة للطلاب ذوي الإعاقة في عام 2005، ولكنه لا يزال أقل بكثير من معدل التخرج في عام 2011 للطلاب غير المعاقين والذي بلغ 66.9 في المائة.) قد يكون أحد أسباب هذا التباين هو المواد التي يتعذر الوصول إليها للأطفال ذوي الإعاقة مثل ضعف البصر. تقول موروف: “نحن نقاتل مرارًا وتكرارًا من أجل أن تجعل الأسر الفردية المواد في متناول اليد، ورقمنتها، على سبيل المثال”. “ولكن لماذا لا نعممها حتى لا يضطروا إلى إعادة اختراع العجلة في كل مرة؟” اقرأ المقال