20 مئی 2021 کو، ایڈوکیٹس فار چلڈرن آف نیویارک (اے ایف سی) نے ایک نئی پالیسی بریف جاری کی، NYC اسکولوں میں خواندگی کی ہدایات پر صفحہ کو تبدیل کرنا، پڑھنے کی مہارت کی شرحوں میں نسلی تفاوت کو اجاگر کرنا اور سٹی سے مطالبہ کرنا کہ وہ اپنے $7 بلین کا حصہ وفاقی COVID-19 ایجوکیشن فنڈنگ میں سرمایہ کاری کرے تاکہ تمام طلباء کو پڑھنے کی ہدایات فراہم کرنے کے طریقے کو بہتر بنایا جا سکے اور ضرورت مندوں کو ہدفی مداخلت کی پیشکش کی جا سکے۔ اضافی حمایت.

خواندگی کی ہدایات کے لیے سٹی کا موجودہ نقطہ نظر اس بات کو یقینی بنانے میں ناکام رہا ہے کہ ہمارے اسکول اپنی سب سے بنیادی ذمہ داریوں میں سے ایک کو پورا کریں: بچوں کو پڑھنا سکھانا۔ 2019 کے نیشنل اسیسمنٹ آف ایجوکیشنل پروگریس (NAEP) کے مطابق، نیو یارک سٹی کے زیادہ طلباء بنیادی سطح سے نیچے پڑھ رہے ہیں جتنا کہ مہارت سے پڑھ رہے ہیں۔ اس کے علاوہ:

• صرف 16.7% سیاہ فام چوتھی جماعت کے طلباء اور ہسپانوی چوتھی جماعت کے 18.1% نے 2019 میں NAEP پر پڑھنے میں ماہر یا اس سے زیادہ اسکور کیا، اس کے مقابلے میں سفید چوتھے درجے کے 40.9% اور ایشیائی چوتھے گریڈ کے 45.6%۔
• انفرادی تعلیمی پروگراموں (IEPs) کے ساتھ سیاہ چوتھے درجے کے صرف 3.5% اور IEPs کے ساتھ ہسپانوی چوتھی جماعت کے 4.4% نے 2019 NAEP پر یا اس سے زیادہ مہارت حاصل کی، جبکہ دس میں سے آٹھ سے زیادہ بنیادی سطح سے نیچے پڑھ رہے تھے۔
• نیو یارک سٹی کے 150 سے زیادہ اسکولوں میں، گریڈ 3-8 کے ایک چوتھائی سے بھی کم طلبا نے حالیہ ریاستی پڑھنے کے امتحان میں مہارت حاصل کی۔ یہ اسکول خاص طور پر مرکزی اور جنوبی برونکس اور براؤنس ویل اور ایسٹ نیویارک میں بروکلین میں مرکوز ہیں، جیسا کہ رپورٹ میں ایک نقشے میں دکھایا گیا ہے۔

AFC کی خصوصی تعلیمی پالیسی کوآرڈینیٹر میگی موروف نے کہا، "سال بہ سال، AFC سینکڑوں والدین کی بات سنتا ہے جن کے بچے پڑھنے میں مشکلات کا شکار ہیں اور وہ اپنے سرکاری اسکولوں میں وہ مدد حاصل نہیں کر پا رہے ہیں جس کی انہیں اشد ضرورت ہے۔" "ہم باقاعدگی سے مڈل اور ہائی اسکول کے طلباء کے ساتھ کام کرتے ہیں جو ابھی تک غیر قارئین ہیں، اپنے چھوٹے بہن بھائیوں کو تصویری کتابیں پڑھنے سے قاصر ہیں، عمر کے لحاظ سے موزوں کتابوں یا ان کی اسکول کی نصابی کتابوں کو چھوڑ دیں۔"

یہ نتائج ناگزیر نہیں ہیں۔ تحقیق - اے ایف سی کے اپنے تجربے کے ساتھ جب ہم ایسے طالب علموں کو بڑے پیمانے پر فائدہ اٹھاتے ہوئے دیکھتے ہیں جب ہم ان کی گہری نجی ٹیوشن یا خصوصی نجی اسکول کی جگہ کا تعین کرنے میں مدد کرنے کے لیے قانونی کارروائی کرتے ہیں - یہ ظاہر کرتا ہے کہ تقریباً تمام بچے، بشمول معذور افراد، پڑھنا سیکھ سکتے ہیں جب وہ ہوتے ہیں۔ مناسب طریقے سے سکھایا. لیکن بہت سے اسکول ایسے نصاب کا استعمال جاری رکھے ہوئے ہیں جو پڑھنے کی ترقی کے سائنسی ثبوت سے ہم آہنگ نہیں ہیں، جب کہ بہت سارے اساتذہ نے کبھی بھی وہ تربیت اور تعاون حاصل نہیں کیا ہے جس کی انہیں تحقیق کو عملی طور پر مؤثر طریقے سے ترجمہ کرنے اور اپنے طلباء کو خواندہ بننے میں مدد کرنے کی ضرورت ہے۔

"میری سب سے بڑی فکر ہمیشہ میرے بیٹے کا پڑھنا تھا،" ایک معذور طالب علم کی والدین جینا زیلایا نے کہا۔ "سال بہ سال، اس نے پڑھنا سیکھنے کے لیے جدوجہد کی۔ اسکول کے ساتھ ہر میٹنگ میں، میں نے مزید مدد کی درخواست کی اور بتایا گیا کہ وہ ہر ممکن کوشش کر رہے ہیں۔ یہاں تک کہ جب میں نے اسکول کے ساتھ ایک تشخیص کا اشتراک کیا جس میں اسے پڑھنے کی مدد کی قسم کی وضاحت کی گئی تھی، اسکول نے کہا کہ ان کے پاس یہ نہیں ہے اور وہ میرے بیٹے کو یہ پیشکش نہیں کر سکتا۔ جب وہ پانچویں جماعت میں تھا تب تک وہ پڑھنے سے قاصر تھا۔ میں نے محسوس کیا کہ میرے پاس اس کے اسکول کے باہر اس کے لیے حمایت تلاش کرنے کے علاوہ کوئی چارہ نہیں ہے۔

وفاقی اور ریاستی تعلیمی فنڈز کی تاریخی آمد کے ساتھ نیو یارک سٹی کی طرف بڑھ رہا ہے، اب وقت آگیا ہے کہ خواندگی کی ہدایات پر صفحہ پلٹیں اور اس بات کو یقینی بنائیں کہ تمام بچے پڑھنا سیکھیں۔ آنے والے تعلیمی سال کے لیے میئر ڈی بلاسیو کا بجٹ "تعلیمی بحالی اور طلبہ کی معاونت" کے لیے وفاقی COVID-19 ریلیف فنڈ میں $500 ملین استعمال کرنے کی تجویز پیش کرتا ہے، اور سٹی فی الحال اس بات کا تعین کرنے کے عمل میں ہے کہ وہ اس فنڈ کو کس طرح استعمال کرے گا۔ رپورٹ سٹی سرمایہ کاری کی سفارش کرتی ہے:

• بنیادی ہدایات کے لیے ثبوت پر مبنی، ثقافتی طور پر جوابدہ پڑھنے کے نصاب کے لیے $50 ملین، جیسا کہ ابتدائی بجٹ کے لیے سٹی کونسل کے جواب میں تجویز کیا گیا ہے، اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ تمام طلبہ کو بنیادی خواندگی کی مہارتوں میں واضح، منظم ہدایات حاصل ہوں جو تحقیق سے ظاہر ہوتی ہے۔
• $150 ملین ٹارگٹڈ ون آن ون یا چھوٹے گروپ مداخلت فراہم کرنے کے لیے، جو اچھی تربیت یافتہ پیشہ ور افراد کے ذریعے فراہم کی جاتی ہے، ایسے طلبا کو جن کو پڑھنا سیکھنے میں مزید مدد کی ضرورت ہوتی ہے۔ ہمارا اندازہ ہے کہ گریڈ 3-12 میں 100,000 سے زیادہ طلباء ہیں جو ثبوت پر مبنی مداخلت سے نمایاں طور پر فائدہ اٹھا سکتے ہیں۔