20 جنوری 2022 کو، ایڈوکیٹس فار چلڈرن آف نیویارک (AFC) نے ایک نئی رپورٹ جاری کی،, ابھی تک سب کے لیے نہیں: اگلی انتظامیہ پری اسکول کو حقیقی معنوں میں یونیورسل کیسے بنا سکتی ہے۔, جس سے ظاہر ہوتا ہے کہ معذور پری اسکول کے طلبہ 3-K اور Pre-K for All کے ذریعے کم سہولیات حاصل کر رہے ہیں اور انہیں خصوصی تعلیم کے ایسے پروگراموں اور خدمات سے محروم کیا جا رہا ہے جن کا وہ قانونی طور پر حقدار ہیں—اور یہ محرومی نسل، اسکول ضلع، رہائشی حیثیت، اور تدریسی زبان کی بنیاد پر ہے۔.

2019-20 تعلیمی سال کے دوران 30,600 سے زیادہ پری اسکول کے طلباء کے پاس انفرادی تعلیمی پروگرام (IEPs) تھے، لیکن ان طلباء کے تقریباً ایک تہائی - کل 10,300 بچوں - کو ان کی تمام لازمی خدمات موصول نہیں ہوئیں۔ شہر کے پری اسکول خصوصی تعلیم کے اعداد و شمار کے ہمارے تجزیے سے اہم نکات، جو 2021 میں ایک نئے سٹی قانون کے تحت پہلی بار عام کیے گئے تھے، میں شامل ہیں:

• 3-K اور Pre-K for All میں مجموعی اندراج کے مقابلے میں، رنگین بچے خصوصی تعلیم کی خدمات حاصل کرنے والے پری اسکول کے بچوں میں کم نمائندگی رکھتے ہیں، جبکہ سفید فام بچے زیادہ نمائندگی رکھتے ہیں۔ یہ اعداد و شمار معذور افراد کے اسکول کے عمر کے طلباء کے اعداد و شمار سے نمایاں طور پر مختلف ہیں، جن میں سیاہ فام اور لاطینی باشندے زیادہ ہیں۔.
• نسل کے لحاظ سے پری اسکول کے طلباء کے لیے تجویز کردہ خدمات میں نمایاں فرق ہے۔ معذوری والے تمام سیاہ فام اور لاطینی نسل کے پری اسکول بچوں میں سے نصف سے زیادہ، اور معذوری والے ایشیائی نسل کے پری اسکول بچوں میں سے 47%، میں ایک IEP تھا جس میں سیلف کنٹینڈ اسپیشل ایجوکیشن کلاس کی سفارش کی گئی تھی جہاں تمام بچے معذور ہوتے ہیں، جبکہ سفید فام پری اسکول کے طلباء میں 30% تھی۔ پھر شہر ان کلاسوں کو فراہم کرنے میں ناکام رہا، جس سے بچوں کو ضروری مداخلت کے بغیر چھوڑ دیا گیا۔ 2019-20 اسکول کے سال کے آخر میں، 1,222 طالب علم پری اسکول اسپیشل ایجوکیشن کلاس میں سیٹ کا انتظار کر رہے تھے۔ نشستوں کی کمی خاص طور پر برونکس اور جنوبی کوئینز میں شدید تھی۔.
• سفید فام بچوں کو خصوصی تعلیم کے عارضی استاد کی خدمات کے لیے — جس میں ایک خصوصی تعلیم کا استاد، جسے “SEIT” کے نام سے جانا جاتا ہے، بچے کے 3-K، پری-K، یا چائلڈ کیئر پروگرام میں ہفتے میں مخصوص گھنٹوں کے لیے آتا ہے تاکہ انہیں ایسے پروگرام میں شامل کیا جا سکے جہاں وہ معذور بچوں کے ساتھ سیکھتے ہیں — ان کی لاطینی بچوں سے تین گنا اور سیاہ فام بچوں سے دو گنا شرح سے سفارش کی گئی۔.

اے ایف سی نے 2015 کے موسم خزاں میں پری کے فار آل کے شہر گیر سطح پر شروع ہونے کے بعد سے 1000 سے زائد خاندانوں کی پری اسکول خصوصی تعلیم کے عمل میں مدد کی ہے۔ ڈیٹا کے تجزیے، خاندانوں کے ساتھ ہمارے کام، اور معذور بچوں کے والدین اور ابتدائی بچپن کی تعلیم فراہم کرنے والوں کے ساتھ بات چیت کی بنیاد پر، یہ رپورٹ میئر ایڈمز اور چانسلر بینکس سے مطالبہ کرتی ہے:

• حال ہی میں اعلان کردہ اقدامات کو 3-K اور پری-K میں پری اسکول خصوصی تعلیم کو ضم کرنے اور تنخواہوں کے فرق کو دور کرنے سمیت انٹیگریٹڈ اور سیلف کنٹینڈ کلاس رومز شامل کرنے کے کامیاب نفاذ کو یقینی بنائیں۔. شہر نے کمیونٹی پر مبنی تنظیموں (سی بی اوز) کے لیے “کنٹریکٹ میں بہتری” کے ذریعے پری اسکول کے خصوصی تعلیم کے کلاسوں کی قلت کو دور کرنے کا منصوبہ بنایا ہے، جس کا مقصد جولائی 2022 میں 800 نئی کمیونٹی پر مبنی پری اسکول خصوصی تعلیم کی کلاسوں کے نشستیں کھولنا ہے۔ سی بی اوز کے لیے درخواست کا عمل جاری ہے۔ لیکن سی بی اوز، جو پہلے ہی خصوصی تعلیم کے اساتذہ اور عملے کو بھرتی کرنے اور برقرار رکھنے کے لیے جدوجہد کر رہی ہیں، نئے کلاسوں کو کھولنے سے قاصر رہیں گی جب تک کہ شہر تنخواہوں کے فرق کو دور نہ کرے جو ان کے عملے کو درپیش ہیں - جو شہر میں انتہائی ضرورت مند چھوٹے بچوں کے ساتھ 12 ماہ کی ملازمتیں کرتے ہیں - 10 ماہ کی ملازمتوں کی طرف جانے پر مجبور کر رہے ہیں جہاں وہ زیادہ تنخواہ کما سکتے ہیں۔ نئی کنٹریکٹ میں بہتری میں کمیونٹی پر مبنی پری اسکول خصوصی تعلیم کے پروگراموں کے اساتذہ اور عملے کے لیے 12 ماہ کے ڈی او ای کے ہم منصبوں کے برابر تنخواہ شامل ہونی چاہئے تاکہ سی بی اوز اپنے موجودہ کلاسوں کو عملہ فراہم کر سکیں اور شہر کے لیے درکار نئی کلاسیں کھول سکیں۔.
• معذور بچوں کے لیے تدریسی ماحول میں مدد فراہم کی جائے جہاں وہ معذور نہ بچوں کے ساتھ سیکھ سکیں، جس کا آغاز 3-K/pre-K پروگراموں میں متعلقہ سروس فراہم کرنے والوں کی خدمات حاصل کرنے سے ہو۔. شہر کو یہ یقینی بنانا چاہیے کہ معذور تمام بچوں کو ان کے 3-K، پری-K، یا ابتدائی بچپن کے پروگرام میں سائٹ پر ان کی لازمی خدمات حاصل ہوں، DOE کے ایسے وفد کے مترجمین کی خدمات حاصل کر کے جو ضرورت کے مطابق ابتدائی بچپن کے پروگراموں میں سفر کر سکیں، خاص طور پر پسماندہ برادریوں میں، بجائے اس کے کہ وہ آزاد ایجنسیوں پر انحصار کریں جن کے پاس اکثر پروگراموں میں سفر کرنے کے لیے مترجمین دستیاب نہیں ہوتے۔.
• بچوں کی ترقیاتی تاخیر اور معذوریوں کی ضروریات کو بچوں کی دیکھ بھال اور ابتدائی بچپن کی تعلیم کی مزید توسیع میں مرکزی حیثیت دی جائے۔. جیسا کہ نئی انتظامیہ ابتدائی بچپن کی تعلیم کو مزید وسعت دینے کے لیے کام کر رہی ہے، اسے یہ یقینی بنانا چاہیے کہ بچوں کی دیکھ بھال کے تمام پروگرام، جن میں سنٹر پر مبنی اور فیملی چائلڈ کیئر پروگرام شامل ہیں، معذوریوں کی ایک حد کے ساتھ چھوٹے بچوں کی خدمت کے لیے تیار ہیں اور عملہ کو حوالہ، تشخیص، اور سروس کی فراہمی کے عمل میں خاندانوں کی مدد کرنے کا طریقہ معلوم ہے۔.
• یقینی بنائیں کہ تمام پری اسکولرز کو بروقت تشخیص اور خدمات ملیں جن کی انہیں ضرورت ہے اور عدم مساوات کو دور کریں۔. مثال کے طور پر، محکمہ تعلیم کو ایسے اقدامات کرنے چاہئیں جیسے کہ اسکریننگ تک رسائی میں اضافہ؛ پری اسکول خصوصی تعلیم کے عمل میں خاندانوں کی مدد کو مضبوط بنانا؛ دو لسانی فراہم کنندگان سمیت اضافی جائزہ لینے والوں اور عملے کی بھرتی؛ پری اسکول خصوصی تعلیم کے عملے کی تربیت؛ اور ایک نیا ڈیٹا سسٹم شروع کرنا تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ بچے کسی بھی دشواری کا شکار نہ ہوں۔.

“3-K اور پری-K واقعی ‘سب کے لیے’ نہیں ہوں گے جب تک کہ معذور ہر پری اسکول بچے کو وہ مدد اور خدمات نہ ملے جس کی اسے ضرورت ہے اور جسے حاصل کرنے کا اسے قانونی حق حاصل ہے،” کیم سویٹ، ایڈووکیٹس فار چلڈرن کی ایگزیکٹو ڈائریکٹر نے کہا۔ “نئی انتظامیہ کو فوری اقدامات کرنے چاہئیں تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ ہر بچے کے لیے ایک پری اسکول خصوصی تعلیم کی کلاس موجود ہو جسے اس کی ضرورت ہو اور 3-K اور پری-K کے ہر طالب علم کو سائٹ پر ضروری خدمات ملیں۔ ہم نئی انتظامیہ کے ساتھ کام کرنے کے منتظر ہیں تاکہ معذور بچوں کو ترجیح دی جا سکے کیونکہ شہر ابتدائی بچپن کی تعلیم کو مضبوط بنانے کے لیے کام جاری رکھے ہوئے ہے۔”