10 مارچ 2016 کو نیویارک کے بچوں کے لیے ایڈوکیٹس (اے ایف سی) نے ایک رپورٹ جاری کی، A سب کے لیے ہے: نیو یارک سٹی کے پبلک اسکولوں میں معذوری کے ساتھ اور اس کے بغیر طلباء کی خواندگی کی ضروریات کو پورا کرنا، جو معذوری کے ساتھ کم آمدنی والے طلباء کے لئے خاص طور پر کم شرح خواندگی کی سطح کو حل کرنے کے لئے فوری اور مستقل کارروائی کی ضرورت کو دستاویز کرتا ہے اور تمام طلباء کو مؤثر طریقے سے پڑھنا سکھانے کے لئے اسکولوں کو تیار کرتا ہے۔ 2015 میں، شہر کے 7 فیصد سے کم معذور طلباء نے نیو یارک اسٹیٹ انگلش لینگویج آرٹس (ELA) کے امتحان میں مہارت حاصل کی۔ رپورٹ تحقیق اور کیس سٹوریز کا جائزہ لیتی ہے جس سے ظاہر ہوتا ہے کہ معذوری کی ایک وسیع رینج کے حامل طلباء پڑھنا سیکھنے کے قابل ہوتے ہیں اگر وہ مناسب ہدایات حاصل کرتے ہیں، پڑھنے کو مؤثر طریقے سے سکھانے کے کلیدی عناصر پر بحث کرتے ہیں، نیویارک شہر میں متعدد امید افزا پروگراموں کو نمایاں کرتے ہیں، اور فراہم کرتے ہیں۔ نظامی اور دیرپا تبدیلی کے نفاذ کے لیے سفارشات۔

AFC کے ایگزیکٹو ڈائریکٹر، Kim Sweet کا کہنا ہے کہ، "ہر سال، بچوں کے لیے ایڈوکیٹس کو والدین کی طرف سے سینکڑوں فون کالز موصول ہوتی ہیں جو ان بچوں کے لیے مدد طلب کرتے ہیں جو پڑھنے میں کئی سال پیچھے ہیں، بعض اوقات وہ مڈل یا ہائی اسکول تک پہنچ چکے ہیں، بغیر کبھی بنیادی تعلیم حاصل کیے بغیر۔ سڑک کے نشانات یا ریستوراں کے مینو کو پڑھنے کے لیے ضروری مہارتیں، اکیڈمک متن کو چھوڑ دیں۔ اور ہر سال، ہم دیکھتے ہیں کہ طلبا اس وقت قابل ذکر فائدہ اٹھاتے ہیں جب وہ آخر کار اعلیٰ معیار کی، ثبوت پر مبنی ہدایات حاصل کرتے ہیں جو ان کی انفرادی ضروریات کو نشانہ بناتی ہے۔"

Eileen Reiter، PS 112M ہوزے سیلسو باربوسا کے پرنسپل، رپورٹ میں درج اسکولوں میں سے ایک، کہتی ہیں، "یہ ضروری ہے کہ ثبوت پر مبنی خواندگی کے پروگرام کو لاگو کیا جائے جو تمام طلبا کو سخت ہدایات تک رسائی اور اس میں مشغول ہونے کے مواقع فراہم کرتا ہے جس میں فرق ہے۔ طلباء کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے۔"

میئر بل ڈی بلاسیو اور چانسلر کارمین فارینا کے یونیورسل دوسرے درجے کی خواندگی کے اقدام کا مقصد ہر ابتدائی اسکول کو ایک خصوصی، اعلیٰ تربیت یافتہ پڑھنے والے کوچ تک رسائی فراہم کرنا ہے جو 2018 تک K–2 کلاس روم کے اساتذہ کی مدد کر سکے۔ شہر کو مزید آگے جانا ہے۔ آج کی رپورٹ تجویز کرتی ہے کہ DOE:

• پری K سے لے کر ہائی اسکول کے اختتام تک تمام طلباء بشمول معذور طلباء کی خواندگی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ایک جامع، کثیر سالہ منصوبہ تیار کریں۔
• کلاس روم کے اساتذہ کے لیے وسیع، جاری پیشہ ورانہ ترقی اور تعاون فراہم کریں، تاکہ ان کے پاس وہ مہارت اور وسائل ہوں جو ان کے سامنے اہم کام میں موثر ہونے کے لیے درکار ہیں۔
• ہر اسکول میں ثبوت پر مبنی مداخلتیں فراہم کرنے کے لیے خواندگی کی مہارت اور صلاحیت پیدا کریں۔
• ہدایات کی حمایت کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال کریں؛ اور
• خاندانوں کے ساتھ رابطے کو بہتر بنائیں تاکہ وہ اپنے بچوں کی خواندگی کی نشوونما میں مدد کر سکیں اور ضرورت پڑنے پر مدد حاصل کر سکیں۔

رپورٹ کی بنیادی مصنفہ سارہ پارٹ کہتی ہیں، "اگرچہ خواندگی کے فرق کو ختم کرنے کے لیے طویل مدتی سرمایہ کاری اور ہر بچے کو پڑھنا سکھانے کے مقصد کے لیے ایک غیر متزلزل، نظام کے وسیع عزم کی ضرورت ہوگی، یہ ایک ایسی سرمایہ کاری ہے جسے ہم برداشت نہیں کر سکتے۔ بنانا. مزید برآں، قابل ذکر پروگرام یہ ظاہر کرتے ہیں کہ کامیابی ممکن ہے۔ ہم DOE پر زور دیتے ہیں کہ وہ ان کی قیادت کی پیروی کرے اور اس بات کو یقینی بنائے کہ تمام اسکولوں کے پاس وہ وسائل، تعاون اور مہارت موجود ہے جس کی انہیں کامیابی کے لیے درکار ہے۔"