نیویارک کے بچوں کے وکیل (اے ایف سی) نیویارک سٹی پولیس ڈیپارٹمنٹ (NYPD) کی طرف سے رپورٹ کردہ ایک مختصر تجزیہ کرنے والے اعداد و شمار جاری کر رہے ہیں جس سے ظاہر ہوتا ہے کہ سیاہ فام طلباء NYPD "بچوں میں بحران" مداخلتوں میں نمایاں طور پر زیادہ نمائندگی کر رہے ہیں - ایسے واقعات جن میں طلباء کو جذباتی تکلیف میں شامل کیا گیا ہے۔ نفسیاتی تشخیص کے لیے ہسپتال بھیج دیا گیا۔ نیا ڈیٹا بریف، جس کا عنوان ہے۔ بحران میں بچے: جذباتی پریشانی میں طلباء کو پولیس کا جواب، سٹوڈنٹ سیفٹی ایکٹ میں 2015 کی ترامیم کے حصے کے طور پر عوامی کیے گئے ڈیٹا کی چھان بین کرتا ہے جس کے لیے نیو یارک سٹی کے پبلک اسکولوں میں طلباء کو شامل کرنے والی پولیس کی سرگرمیوں کے بارے میں بہتر معلومات کی رپورٹنگ کی ضرورت ہوتی ہے۔ مختصر میں بحرانی مداخلتوں میں بچوں میں شامل طلباء کی آبادیاتی خصوصیات کے ساتھ ساتھ جولائی 2016 اور جون 2017 کے درمیان ان واقعات کے دوران NYPD کی جانب سے 5 سال سے کم عمر کے طلباء پر ہتھکڑیوں کے استعمال کا جائزہ لیا گیا ہے۔

AFC کا تجزیہ نوٹ کرتا ہے کہ بحرانی مداخلتوں میں 2,702 بچوں میں سے 95% میں رنگین طلباء شامل تھے۔ ان مداخلتوں میں سے تقریباً نصف (49.6%) میں سیاہ فام طلبہ شامل تھے، حالانکہ سیاہ فام طلبہ شہر کے اسکولوں میں صرف 26.5% طلبہ پر مشتمل تھے۔ اعداد و شمار یہ بھی بتاتے ہیں کہ جذباتی پریشانی میں سیاہ فام طلباء کو کسی بھی دوسرے گروپ کے مقابلے میں ہتھکڑیاں لگنے کا زیادہ امکان ہوتا ہے: بحرانی مداخلتوں میں بچے میں شامل سیاہ فام طلباء کو 15.2% وقت کے ہتھکڑیاں لگائی گئیں، لاطینی/ایک طلباء (10.4%) سے آگے، سفید طلباء (7.9%)، اور ایشیائی/پیسفک جزیرے کے طلباء (1.4%)۔ درحقیقت، سیاہ فام طلباء نے اس قسم کی مداخلت کے دوران ہتھکڑی والے طلباء میں سے 61.8% کا حساب لگایا۔ 12 سال اور اس سے کم عمر کے ہتھکڑی والے طلباء میں رنگین طلباء کا حساب 100% تھا۔

مجموعی طور پر، اس عرصے میں رپورٹ کی گئی بحرانی مداخلتوں میں 2,702 (48%) بچوں میں سے 1,295 میں ابتدائی اسکول کی عمر کے طلباء (12 اور اس سے کم) شامل تھے۔ پولیس نے ان میں سے 84 مداخلتوں کے دوران تحمل کا استعمال کیا، 5 سال سے کم عمر کے بچوں کو ہتھکڑیاں لگائیں۔

AFC کے سکول جسٹس پروجیکٹ کے پروجیکٹ ڈائریکٹر اور رپورٹ کے بنیادی مصنفین میں سے ایک ڈان یسٹر کہتے ہیں، "نیو یارک سٹی کو اپنے وسائل کو از سر نو ترتیب دینا چاہیے تاکہ جذباتی بحران میں طلباء کی مناسب مدد کرنے کی اہم ضرورت کی عکاسی کی جا سکے۔ طبی طور پر تربیت یافتہ ذہنی صحت کے پیشہ ور افراد، نہ کہ قانون نافذ کرنے والے، جذباتی پریشانی میں طالب علموں کی ضروریات کا جائزہ لینے اور ان کو حل کرنے کے لیے بہترین پوزیشن میں ہیں، بغیر کسی صورت حال کو بڑھائے یا طلبہ کو مزید صدمہ پہنچائے۔"

ڈیٹا کی بنیاد پر، مقالہ تجویز کرتا ہے کہ سٹی، NYC ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن (DOE) اور NYPD درج ذیل ابتدائی اقدامات کریں:

• جذباتی بحران میں طلباء کو حل کرنے کے لیے طبی طور پر تربیت یافتہ ذہنی صحت کے پیشہ ور افراد کو فنڈ اور فراہم کریں۔
• اسکول کے عملے کو مناسب بحران سے نمٹنے کی تربیت اور وسائل فراہم کریں اور عمل درآمد کی نگرانی کریں۔
• انفرادی طرز عمل کا جائزہ لیں اور انفرادی مدد اور مداخلت فراہم کریں۔
• طلباء کے طرز عمل کو حل کرنے اور اسکول کی آب و ہوا کو بہتر بنانے کے لیے اسکول بھر اور ضلع بھر میں ثبوت پر مبنی طریقوں کی توسیع کے لیے فنڈ فراہم کریں جن میں بحالی کے طریقے، باہمی تعاون کے ساتھ مسائل کا حل، اور صدمے سے آگاہی کے طریقے شامل ہیں۔
• طالب علم کی رازداری کو سختی سے محفوظ رکھتے ہوئے معذوری کی حیثیت سے الگ کیے گئے ڈیٹا کی اطلاع دینے کے لیے ایجنسی کے درمیان معلومات کا اشتراک قائم اور برقرار رکھنا
• سکولوں میں پولیسنگ اور ذہنی صحت کے بارے میں سٹی کونسل کی سماعت کریں۔
• NYPD اور DOE کے درمیان مفاہمت کی یادداشت (MOU) پر نظر ثانی کریں تاکہ طلباء کے جذباتی بحران میں قانون نافذ کرنے والے اداروں کے کردار کو نمایاں طور پر محدود کیا جا سکے۔