جبکہ آج جاری کردہ نمبرز اپنے طور پر پریشان کن ہیں — نیو یارک سٹی کے 31,678 طلبا نے گزشتہ سال اپنی لازمی خصوصی تعلیم کی ہدایات پوری طرح سے حاصل نہیں کی تھیں — وہ اس وبائی مرض سے پیدا ہونے والی غیر پوری ضرورت کی حقیقی حد کو بڑی حد تک کم کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر، ایک طالب علم جس نے کئی ہفتوں کا تدریسی وقت ضائع کر دیا کیونکہ اس کے پاس ریموٹ لرننگ کے لیے درکار ٹیکنالوجی کی کمی تھی، تب بھی اسے اس رپورٹ کے مقاصد کے لیے "مکمل طور پر" سمجھا جائے گا اگر وہ اسکول کی عمارتوں کے بند ہونے سے پہلے کسی خاص تعلیمی کلاس میں ہوتے، جیسا کہ کیا وہ طالب علم جس نے مارچ سے جون تک کسی استاد سے بہت کم یا کوئی لائیو ہدایات حاصل کیں۔ اعداد و شمار اس اہم رجعت کو بھی حاصل نہیں کرتے ہیں جس کا تجربہ بہت سے طلباء نے کیا کیونکہ ان کی خصوصی تعلیم کی حمایت آن لائن ترجمہ نہیں کرتی تھی۔

آج جاری کردہ اعداد و شمار خصوصی تعلیم کی تشخیص کے لیے ابتدائی حوالہ جات کی تعداد میں تشویشناک 26.6% کمی کی بھی عکاسی کرتے ہیں، جس سے پتہ چلتا ہے کہ COVID-19 کی روشنی میں طلبہ کی ترقی کے بارے میں خدشات کو روک دیا گیا تھا۔ چونکہ DOE نے اس گزشتہ موسم بہار میں دور دراز سے یا ذاتی طور پر کوئی نفسیاتی-تعلیمی تشخیص نہیں کی تھی، اس لیے جون کے آخر تک کھلے ہوئے کیسز کے تناسب میں بھی نمایاں اضافہ ہوا تھا (2019 میں تمام ابتدائی حوالوں کا 11.2%- 20، پچھلے سال 7.7% کے مقابلے میں والدین کی رضامندی کے منتظر کیسز کو شامل نہیں کرتے)۔ ان 1,800 طلباء میں سے بہت سے کھلے کیسز والے نئے تعلیمی سال کا آغاز کر رہے ہیں اور ابھی بھی ان کی سیکھنے میں مدد کے لیے اضافی امداد کے منتظر ہیں۔

مزید برآں، IEP میٹنگ کے بغیر بند ہونے والے کیسز کا تناسب 2018-19 میں 14.9% سے بڑھ کر 2019-20 میں 21.4% ہو گیا۔ مارچ سے، اے ایف سی نے متعدد خاندانوں سے سنا ہے جنہیں غلط طریقے سے بتایا گیا تھا کہ وہ COVID-19 کی وجہ سے خصوصی تعلیم کے عمل کے ساتھ آگے نہیں بڑھ سکتے اور ان کے بچے کا کیس بغیر کسی تشخیص کے بند کر دیا جائے گا- حالانکہ طالب علم جدوجہد کر رہا تھا اور واضح طور پر ضرورت تھی۔ خصوصی تعلیم کی خدمات DOE نے حال ہی میں محدود تعداد میں طلباء کو آمنے سامنے تشخیص کی پیشکش کرنا شروع کی ہے، لیکن اس کے باوجود ایک بیک لاگ موجود ہے جس کا ازالہ کرنا ضروری ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ طلباء کو دور دراز اور ملاوٹ شدہ سیکھنے کے دوران پیش رفت کرنے کے لیے درکار تعاون حاصل ہے۔

AFC کے ایگزیکٹیو ڈائریکٹر کم سویٹ نے کہا، "وبا کی وجہ سے سامنے آنے والے کافی چیلنجوں کے باوجود، سٹی کی اب بھی ذمہ داری ہے کہ وہ تمام معذور بچوں کو مناسب تعلیم فراہم کرے۔"

یہاں سے آگے بڑھنے کے لیے، DOE کو:

• والدین کو اپنے بچوں کے خصوصی تعلیمی ریکارڈز تک آن لائن رسائی دیں، تاکہ انہیں اس بارے میں حقیقی وقت کی معلومات حاصل ہوں کہ کیا فراہم کیا جا رہا ہے اور کیا نہیں ہے۔
• اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ایک نظام تیار کریں کہ طالب علموں کو معاوضہ کی خدمات حاصل ہوں جو انہیں چھوٹ گئی ہیں؛ اور
• ان تمام معذور طلباء کے لیے ذاتی طور پر ہدایات اور متعلقہ خدمات کو ترجیح دیں جن کے اہل خانہ یہ اختیار چاہتے ہیں۔

محترمہ سویٹ نے مزید کہا، "وبائی بیماری سے پہلے، DOE نیویارک شہر میں خصوصی تعلیم کو بہتر بنانے کی جانب اہم پیش رفت کر رہا تھا، اور اس کام کو دوبارہ پٹری پر لانے کے لیے اسے عزم اور وسائل کی ضرورت ہوگی۔ سٹی کو اس بات کو یقینی بنانے کے لیے اپنی کوششوں کو دوگنا کرنا چاہیے کہ اس مشکل وقت میں بھی کوئی معذور طالب علم دراڑ سے نہ گرے۔