14세인 헥터는 이제 읽기와 쓰기를 좋아하지만, 불과 2년 전만 해도 완전한 문장을 쓸 수 없었고 읽기는 1학년 수준이었습니다. 헥터는 2학년 때 제지된 후 학습 장애로 인해 특수 교육 서비스를 받기 시작했지만 계속해서 어려움을 겪었고 나머지 초등학교 내내 학업 진전이 거의 없었습니다. Hector의 어머니는 Hector가 충분한 도움이나 적절한 서비스를 받지 못하고 있다는 점을 염려하여 Hector가 6학년이 되었을 때 AFC의 Robin Hood 프로젝트 파트너 중 하나인 Columbia University Medical Center의 Promise Project를 통해 평가를 받게 했습니다. 평가 결과, Hector는 읽기, 쓰기, 언어 능력의 지연으로 인해 인지 능력에 훨씬 못 미치는 성과를 보이고 있는 것으로 나타났습니다. 헥터는 또한 학문적 어려움으로 인해 불안감과 낮은 자존감을 갖게 되었습니다. Promise Project는 집중적인 치료와 보다 적절한 학교 프로그램을 얻기 위해 가족을 AFC에 소개했습니다.

개별 교육 프로그램(IEP) 회의에서 Hector의 교사와 언어 치료사는 Hector의 발전이 부족하기 때문에 전문 교육과 그들이 제공할 수 있는 것보다 더 많은 교실 지원이 필요하다는 데 동의했습니다. 그러나 교육부(DOE)는 새로운 프로그램을 추천하기는커녕 평가와 IEP에 포함된 정보를 무시하고 Hector를 수년 동안 효과가 없었던 동일한 환경에 남겨 두었습니다. AFC는 개입하여 Hector가 필요로 하는 개별적인 관심을 제공할 수 있는 전문 비공립 학교에 배치하는 데 성공했습니다. DOE가 수년간 Hector에게 적절한 교육을 제공하지 못한 점을 고려하여 우리는 Hector가 따라잡을 수 있도록 학교 밖에서 집중적인 일대일 읽기 개인지도를 받았습니다. 여러 시간의 노력 끝에 Hector는 이제 8학년으로 발전하고 있습니다!