지난 봄 학교 건물 폐쇄는 다양한 전문 서비스 및 치료를 학교에 의존하는 뉴욕시 장애 학생들에게 특히 어려운 일이었습니다. 그 중 일부는 원격으로 제공하는 것이 불가능하지는 않더라도 상당히 어려울 수 있습니다. 학업 지시. 일관된 서비스와 체계적인 수업 시간이 없으면 많은 사람들이 동료보다 뒤쳐지거나 이전에 습득한 기술을 잃었습니다. 교육청이 2020-21 학년도를 준비하면서 지난 학기에 많은 장애가 있는 학생들의 원격 학습 접근을 방해했던 장벽을 해결하고 뒤처진 학생들이 따라잡을 수 있도록 돕기 위한 계획을 제시하는 것이 중요합니다.

권장 사항에는 시에 다음을 촉구하는 내용이 포함됩니다.

• 가족이 원하는 특수 교육 수업을 듣는 모든 학생에게 풀타임 대면 교육을 제공합니다. 본질적으로 이러한 수업은 이미 규모가 작으며 원격 학습에 참여하는 데 특히 어려움을 겪을 수 있는 상당한 도움이 필요한 학생들에게 서비스를 제공합니다.
• 원격 교육 및 서비스 제공 개선, 원격으로 학습하는 날 어려움을 겪고 있는 독자들에게 소그룹 지원을 제공하기 위해 이미 증거 기반 읽기 쓰기 교육 훈련을 받은 교육자를 배치하는 것을 포함합니다. 학생들이 더 이상 학교 건물의 네 벽에 의해 제한되지 않는다는 사실은 학교에 다니는 위치에 관계없이 추가 도움이 필요한 학생들에게 증거 기반 읽기 개입을 제공하도록 이미 훈련받은 직원을 연결하는 독특한 기회를 제공합니다.
• 학년이 시작되기 전에 장애가 있는 각 학생을 위한 개별화된 계획을 개발하기 위해 학부모와 회의를 가집니다. 시간제 대면 교육을 받는 학생의 경우, 학교는 가정 언어로 가족과 협력하여 학생이 학교에 있는 동안 어떤 교육과 서비스를 제공해야 하는지, 원격으로 학습하는 날에는 무엇을 제공해야 하는지 결정해야 합니다. 제한된 대면 시간을 최대한 활용하기 위해. 이러한 계획은 또한 자녀의 원격 학습을 돕기 위해 부모가 필요로 하는 지원을 다루어야 합니다.
• 강력한 행동 및 정신 건강 지원 제공 코로나 관련 트라우마를 경험했거나 집에서 몇 달을 보낸 후 학교 환경에 적응하는 데 도움이 필요한 학생을 포함하여 도움이 필요한 모든 학생에게 경찰의 개입을 자제하고 배타적인 징계를 제한하십시오.
• 모든 건강 및 안전 프로토콜이 장애 학생의 고유한 요구 사항을 고려하도록 보장 마스크 착용 및 사회적 거리두기와 같은 새로운 요구 사항을 준수하는 데 어려움을 겪는 사람들에게 지원 및 편의 시설을 제공합니다. 또한 학교에서는 사용 가능한 모든 공간을 용도 변경하려고 할 때 대부분의 시 학교 건물이 완전히 접근 가능하지 않다는 점을 고려하여 신체 장애가 있는 학생과 교육자의 요구 사항을 염두에 두어야 합니다.
• 보상 서비스 제공 학교 건물이 폐쇄되는 동안 학생들이 놓친 교육과 서비스를 보충하기 위해.
• 시의 새로운 "학습 교량(Learning Bridges)" 보육 프로그램이 장애 학생에게 지원을 제공하고 자격을 확대하도록 보장 장애가 있는 고등학생도 포함됩니다. 이들 중 일부는 부모가 일하는 동안 혼자 있을 수 없고 원격 학습에 참여하려면 어른의 도움이 필요합니다.