뉴욕 아동 옹호 단체(AFC)가 보고서 O를 발표했습니다.목표와 기회: 장애 학생을 위한 직업 및 기술 교육 경로 만들기, 뉴욕주의 장애 학생들을 위한 고등학교 수준의 직업 및 기술 교육(CTE) 프로그램에 대한 접근성을 분석합니다. 2015년에는 일반 교육 학생의 약 83%에 비해 4년 만에 고등학교를 졸업한 장애 학생은 50% 미만이었습니다. CTE 프로그램 학생들의 결과에 대한 공개 데이터를 분석한 새 보고서에 따르면 CTE 프로그램의 최소 2/3를 이수한 장애 학생 중 75% 이상이 졸업한 반면, 일반 교육 학생의 경우 약 90%가 졸업한 것으로 나타났습니다. 이 학생들의 졸업 격차를 효과적으로 절반으로 줄였습니다.

이 논문에서는 장애 학생이 2015년에 졸업할 것으로 예상되는 학급 중 약 15%를 차지했지만 대부분의 CTE 프로그램을 이수한 것으로 보고된 학생은 11.6%에 불과한 것으로 나타났습니다. AFC의 전무이사인 Kim Sweet는 “주 전역에서 장애 학생의 낮은 졸업률을 고려할 때 행정관과 정책 입안자는 장애 학생을 위한 CTE 프로그램에 대한 접근성을 최대화할 수 있는 방법을 모색해야 합니다.”라고 말했습니다. “장애 학생들이 많은 프로그램에서 과소 대표된다는 것은 기회를 놓쳤다는 것을 의미합니다. 이러한 학생들을 위한 CTE의 이점을 고려할 때 목표는 최소한 동등한 참여가 되어야 합니다.”

데이터 조사 결과와 전문가, 특수 교육 옹호자, 장애 학생 부모와의 인터뷰를 바탕으로 AFC는 CTE 장벽을 해결하기 위해 다음과 같은 정책 및 관행 변경을 권장합니다.

• 모든 프로그램 종료 CTE 평가에서 장애 학생을 위한 편의 시설을 제공하는지 확인합니다.
• 종종 장애 학생에게 불이익을 주는 표준화된 필기 시험 대신 CTE 프로그램에 대한 수행 기반 평가 사용을 허용합니다.
• 업계 파트너와 협력하여 장애 학생의 다양한 요구에 적응할 수 있는 커리큘럼을 만듭니다.
• 현재 시험 점수를 입학 기준으로 사용하는 프로그램을 장려하여 학생들이 CTE 프로그램을 지원할 때 성적이나 포트폴리오와 같은 성과 기반 척도를 대신 사용할 수 있도록 합니다.
• 현재 장애 학생이 과소 대표되는 지리적 또는 내용 영역의 프로그램 확장을 위해 추가 자금을 투입합니다.
• CTE 강사가 장애 학생과 더욱 효과적으로 협력할 수 있도록 돕고 CTE 제공 사항에 대한 특수 교육 및 상담 담당자를 교육하는 데 목적을 둔 교육 제공
• 장애 학생의 등록, 참여 및 유지율, 완료 및 졸업률에 대한 프로그램 수준 데이터를 수집하고 공개적으로 보고합니다.
• CTE 프로그램의 가용성과 이점에 대한 학생, 학부모, 교직원의 인식을 높이기 위한 노력을 강화합니다.
• CTE를 통해 장애 학생들에게 최상의 서비스를 제공하기 위한 필요 사항을 평가하고 계획을 안내하는 데 도움을 주기 위해 부모, 업계 대표, 교육자를 포함하는 주 전체 자문 그룹을 창설합니다.