이 보고서, 부모의 의견 듣기: 가족을 읽기 교육의 중요한 파트너로 인식는 지난 여름 뉴욕시 학생들의 부모들과 함께 개최된 AFC의 일련의 가상 청취 세션을 기반으로 합니다.

Eric Adams 시장과 David Banks 교육감은 학생의 읽기 쓰기 능력 향상을 최우선 과제로 삼았으며 NYCPS는 초등학교에 새로운 커리큘럼을 도입하는 것을 포함하여 여러 관련 이니셔티브를 시작했습니다. 읽기 장애가 있는 학생을 선별합니다. 더 많은 지원이 필요한 일부 학생들에게 집중적인 읽기 개입을 제공할 수 있는 학교의 능력을 향상시키기 위한 조치를 취합니다. 난독증이 있는 학생들을 위한 소수의 새로운 구조화된 읽기 쓰기 파일럿 프로그램을 개설합니다.

“뉴욕시 공립학교는 아이들에게 읽기를 가르치는 방식을 개선하는 매우 중요한 과제에 착수했습니다. 가족과의 효과적인 파트너십은 이 작업의 필수 구성 요소입니다”라고 뉴욕 아동 옹호 단체의 전무이사인 Kim Sweet가 말했습니다. "일부 학교는 가족과의 의사소통을 훌륭하게 수행하고 자녀에 대한 전문 지식을 활용하는 반면 다른 학교에서는 훨씬 더 많은 방향과 지원이 필요합니다."

수년 동안 지원을 받지 못한 채 독서에 어려움을 겪은 중학생의 부모인 샤이 워싱턴(Shy Washington)은 다른 부모들도 느끼는 좌절감을 다음과 같이 설명했습니다. “아들이 읽기를 배우는 동안 저는 너무 많은 벽에 부딪혔습니다. 나는 마치 햄스터 쳇바퀴를 탄 것처럼 원을 그리며 돌아다니고 있었습니다. 그리고 나는 학교가 나의 주요 초점이 되어야 한다고 강하게 느꼈습니다. 그 학교는 7년 동안 내 아이를 낳았고 우리 둘 모두를 돕기 위해 거기에 있었어야 했습니다. 나는 자원을 얻기 위해 마라톤을 뛸 필요가 없었습니다. 그냥 알고 싶었어요. 어디로 가야 하나요? 내가 누구한테 얘기해야 했는데?”

학부모들은 학년 내내 효과적인 의사소통이 이루어져야 한다고 지적했습니다. 4학년 부모인 Kimberly Shaw는 “내 아이가 학문적으로, 특히 읽고 쓰는 능력에 있어서 어느 정도인지 알기 위해 지속적인 의사소통이 필요합니다.”라고 말했습니다. “제가 요청해도 원하는 만큼 많은 정보를 받지 못합니다. 저는 교사와 학부모가 협력 관계를 맺어야 한다고 믿습니다. 기대치를 알고 싶습니다. 연초에 학교에서 읽기 학습에 대한 기대치를 공유하는 회의가 있지만 대개는 이른 시간이고 나 자신의 질문은 나중에야 올라옵니다.”

보고서는 NYCPS에 다음을 권장합니다.

• 가족이 이 일의 중요한 파트너라는 중앙, 지역, 학교 수준의 리더십 메시지를 보내십시오. 효과적인 교육을 위해서는 부모만이 자녀에 대해 갖고 있는 정보가 필요합니다. 학교는 학부모에게 관찰, 우려 사항 및 아이디어를 공유하도록 적극적으로 요청해야 합니다. 이를 위해 NYCPS는 교장에 대한 명확한 기대치를 설정하고 교사에게 가족과 협력하고 인종, 문화, 언어 차이를 뛰어넘어 효과적으로 의사소통하는 방법에 대한 지침과 코칭을 제공해야 합니다.
• 학교가 가족의 우려 사항에 부응하도록 보장하고 교사와 행정관에게 다양한 요구 사항을 가진 학생들을 위한 교육을 차별화할 수 있는 도구, 훈련 및 자원을 제공하고, 학생들의 읽기 어려움의 원인을 파악하고, 제공 계획을 개발할 수 있도록 합니다. 이를 해결하는 데 필요한 지원.
• 학교의 문해력 교육 과정에 대한 정보를 가족에게 제공하고, 집에서 읽고 쓰는 능력 교육을 지원하려는 가족에게 이를 위한 도구를 제공합니다.
• 자녀의 읽기 쓰기 능력이 어떻게 향상되고 있는지에 대한 정보를 가족과 정기적으로 공유하고 그 정보가 무엇을 의미하는지 설명하십시오.
• 학생이 중재 서비스 또는 중재 대응에 따른 추가 읽기 지원을 받을 자격이 있는 경우 학부모 통지 및 참여에 관한 기존 주 규정을 준수하십시오.
• 읽기 쓰기 교육과 자녀의 가정 언어 진행 상황에 대한 정보를 가족에게 제공하고 접근 가능하고 문화적으로 적절한 의사소통 방식을 사용합니다.
• 학부모 코디네이터, 학교 사회 복지사 및 기타 학부모를 대면하는 교직원을 대상으로 학교의 읽기 쓰기 교육 과정의 기본과 추가 도움이 필요한 학생에게 제공되는 지원에 대해 교육합니다.
• 자녀에게 도움이 필요할 때 추가 도움을 받을 수 있는 방법에 대한 명확한 로드맵을 가족에게 제공하십시오.

학교가 아이들의 읽기 학습을 돕기 위한 지속적인 노력의 파트너로서 가족을 환영할 때, 부모들은 그들의 열정을 빠르게 공유합니다. 읽고 쓰는 능력 교육에 대한 이전 경험이 특히 실망스러웠던 장애가 있는 유치원생의 부모인 Emely Rumble은 이제 그녀의 아들이 학교에 다니고 있으며 그녀는 읽고 쓰는 능력을 가르치는 파트너가 되었습니다. “저는 의사소통이 단순한 연습이 아니라 헌신인 P596X에서 아들의 교육 여정을 목격하게 되어 매우 기뻤습니다. 학교의 정기적인 업데이트와 '이달의 책' 계획은 부모로서 가정에서 자녀의 학습에 적극적으로 참여할 수 있는 힘을 실어줍니다. 월간 학부모 참여 활동은 커리큘럼과 원활하게 통합되어 어휘력을 키우고 읽고 쓰는 능력을 향상시킵니다. 선택적 음소거 자폐아의 부모로서 우리의 우려는 탁월한 지원으로 충족되었습니다.”