Mishel은 3학년 때 학습 장애를 위한 특수 교육 서비스를 받기 시작했으며 학업에 어려움이 있었지만 장애 학생과 비장애 학생이 모두 포함된 통합 교실에서 차터 스쿨인 Success Academy에서 꾸준한 발전을 이루었습니다. 6학년 말 개별 교육 프로그램(IEP) 회의에서 그녀는 7학년으로 진급했습니다. 그러나 새 학년이 시작된 지 3개월이 지났을 때 Mishel의 어머니는 Mishel의 남동생에 대해 이야기하기 위해 학교를 방문하고 있었는데 교장은 Mishel이 6학년으로 강등되어 장애 학생들만 있는 소규모 학급으로 이동해야 한다는 사실을 그녀에게 알렸습니다. Mishel의 어머니가 이의를 제기하고 딸이 현재 7학년 학급에 남아서 자신이 어려움을 겪고 있는 부분에 대해 추가 도움을 받을 것을 요청했을 때 교장은 결정이 최종적이며 논의할 대상이 아니라고 말했습니다. Mishel의 필요 사항을 평가하기 위해 새로운 평가를 실시하거나 연방 및 주 법률에서 요구하는 대로 배치 변경을 논의하기 위해 새로운 IEP 회의를 개최하는 대신, Mishel은 다음 날 갑자기 6학년으로 돌아가 어린 학생들에게 둘러싸여 학습을 하게 되었습니다. 그녀는 이미 1년 전에 다룬 내용이었습니다.

아동 옹호 단체에 도움을 요청한 후 Mishel의 어머니는 Mishel을 IEP에서 규정한 7학년 프로그램에 다시 배정해 줄 것을 다시 요청했습니다. 학교 행정관은 이를 거부하고 대신 그녀를 다른 6학년 학급으로 전학시켰습니다. AFC가 공정한 청문회 요청을 제출하고 청문관이 Success Academy에 Mishel이 학년을 시작한 7학년 배치로 돌아갈 수 있도록 명령한 후에도 학교는 이를 거부했습니다. 그 시점에서 Mishel은 7학년 수업을 한 학기 이상 놓쳤기 때문에 우리는 그녀가 동료들과 함께 따라잡고 8학년을 시작할 수 있도록 여름 개인교습과 집중 읽기 교정에 대해 성공적으로 소송을 제기했습니다. 심리 담당관은 Mishel의 학교가 그녀와 그녀의 부모의 권리를 노골적으로 침해했다는 점에 동의하고 그의 결정에서 Success Academy가 "분명히 [연방법]의 제약을 벗어나 운영할 자격이 있다고 느낀다"고 지적한 후 Mishel과 그녀의 어머니는 불평 AFC는 다른 학생이 동일한 시련을 겪지 않도록 하기 위해 주 교육부에 제출했습니다. 우리는 Mishel이 지난 9월에 새로운 공립 중학교에 입학하도록 도왔고, 그녀가 인내심을 갖고 제 시간에 8학년을 마친 것을 매우 자랑스럽게 생각합니다!