이번 주에 공개된 새로운 정학 데이터는 뉴욕시 학생들에게 내려진 정학 건수가 가장 최근의 유행병 전 연도인 2018-19학년도 이후 23% 감소한 25,117건으로 감소했음을 나타냅니다. 이 숫자는 정학을 문서화하고 학생에게 법에 따라 받을 자격이 있는 적법 절차를 제공하지 않고 학교가 학생에게 필요한 행동 지원을 제공하는 대신 학생을 정학시키는 장부 외 정학을 포함하지 않습니다.

더욱이, 같은 기간 동안의 NYPD 학교 안전 데이터와 함께 볼 때 학생 행동에 대한 학교 배제 및 경찰 개입의 전반적인 횟수는 매우 우려스럽습니다. 실제로, 학교 안전요원이나 경찰이 학생 행동에 대응한 후(교직원이 적절하게 관리할 수 있었고 또 그래야 했던) "완화된" 사건이 공개적으로 보고된 경우가 가장 많았으며, 이후 추가 조사를 위해 학생을 학교 직원에게 돌려보냈습니다. 조치: 2018-19년 5,102명에서 2021-22년 8,223명으로 61.2% 증가했습니다.

시에서는 정학 처분으로 인해 발생하는 인종적 격차를 해결하기 위해 계속해서 상당한 노력을 기울이고 있습니다. 이로 인해 학생들은 귀중한 교육 시간을 잃게 됩니다. 2021-22년에는 교육감(장기) 정학의 절반 이상(51.6%)과 교장의 정학 41.7%가 흑인 학생에게 돌아갔습니다. 흑인 학생은 공립학교 인구(차터 스쿨 제외)의 20.7%에 불과했습니다. 2018-19년 교육감 정학의 52.0% 및 교장 정학의 42.1%와 비교됩니다.

장애 상태에 따른 학교 규율 격차는 팬데믹 이전보다 더 심각합니다. 전체 학생 수의 약 21.0%에 해당하는 장애 학생은 2018-19년 각각 43.0% 및 38.5%에 비해 2021-22년에는 장기 정학 43.8%, 교장 정학 38.9%를 받았습니다.

기타 문제가 되는 데이터에 따르면 5,371명의 학생이 2021~22학년도 동안 두 번 이상 수업에서 제외되거나 정학 처분을 받았고, 이로 인해 이 학생들이 교실에서 중요한 수업 시간을 여러 번 잃었습니다. 또한 지난해 경찰에 신고된 학생 중 2,446명이 수업에서 제외되거나 학교에서 정학 처분을 받았습니다.

Advocates for Children of New York의 학교 정의 프로젝트 부국장인 Rohini Singh은 이렇게 말했습니다. “우리 시의 많은 젊은이들은 상상할 수 없는 트라우마를 겪었고 대면 학습으로 복귀하는 데 어려움을 겪고 있습니다. “전문가들은 청소년 정신 건강 위기를 선언했으며, 우리 아이들이 학교에서 효과적인 행동 및 정신 건강 지원을 받고 받을 수 있도록 보장하기 위해 시와 교육청이 우선적으로 투자하여 현물로 대응하는 것이 시급합니다.”

“시가 학생들의 행동의 근본 원인을 실제로 해결하고 교실 학습을 계속할 수 있도록 지원할 수 있는 자금을 전액 지원하는 것이 중요합니다”라고 아동 학교 정의 프로젝트 옹호관 Dawn Yuster 이사가 말했습니다. “시와 DOE는 청소년을 배제하는 비효율적이고 유해한 관행에 돈을 낭비하는 대신 회복적 사법 관행, 정신 건강 연속체, 학교 기반 정신 건강 진료소, 커뮤니티 학교 및 기타 치유 중심의 학교 환경 및 관행에 대한 투자를 확대해야 합니다. 학교 사람들을 학생보다 범죄자처럼 대합니다.”