Policy Resources - Advocates for Children of New York

Informe de política

Más que una estadística: rostros del diploma local

Este documento informativo describe a nueve adultos jóvenes que pudieron obtener su diploma de escuela secundaria sólo porque existía el diploma local, que el estado está eliminando gradualmente. El documento pide a los funcionarios que desarrollen vías alternativas para obtener un diploma de escuela secundaria regular.

28 de octubre de 2010

Midsections of two teenage girls with backpacks walking on the sidewalk carrying notebooks.

Informe de política

Promesas vacías: un estudio de caso de reestructuración y exclusión de estudiantes de inglés en dos escuelas secundarias de Brooklyn

Este informe de 2009 de la AFC y la Fondo Asiático Americano de Educación y Defensa Legal (AALDEF) estudió la reestructuración de dos grandes escuelas secundarias de Brooklyn para comprender cómo el movimiento de las escuelas pequeñas afectó a los estudiantes del idioma inglés (ELL). El informe ilustra cómo, como resultado de este movimiento, los estudiantes ELL, que experimentan algunas de las tasas de graduación más bajas de la ciudad, se quedan cada vez con menos opciones o simplemente se quedan atrás.

16 de junio de 2009

Two teenage boys wearing backpacks climb the stairs in the subway. (Photo by Armin Rimoldi from Pexels)

Resumen temático

Expulsión escolar: ¿dónde estamos ahora?

Este resumen resume los hallazgos de la encuesta de la AFC a 145 jóvenes de la ciudad de Nueva York sobre los factores que causan que los estudiantes abandonen la escuela. El informe proporciona información sobre las experiencias y aspiraciones educativas de los jóvenes que no asisten a la escuela en la ciudad de Nueva York.

21 de febrero de 2008

Older male student writing on a table at the front of a classroom. (Photo by Jeswin Thomas from Pexels)

Informe de política

Callejones sin salida: la necesidad de más caminos hacia la graduación para estudiantes mayores de edad y con poca acreditación en la ciudad de Nueva York

Se estima que 138.000 estudiantes de la ciudad de Nueva York son mayores de edad, están insuficientemente acreditados y no asisten a la escuela o corren riesgo de abandonarla. El Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York comenzó a crear nueva programación específicamente para estos estudiantes, pero algunos estudiantes se quedan en callejones sin salida bajo el sistema actual. Este documento informativo examina la capacidad de las nuevas escuelas para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes que aprenden inglés (ELL), los estudiantes con necesidades de educación especial, los estudiantes mayores con pocos o ningún crédito y los estudiantes que están embarazadas y son padres.

10 de diciembre de 2007

Ninth-grade boy and girl read a poem aloud

Carta de inicio de sesión

Coalition Calls for Reform of the “IEP Diploma”

Twenty-six organizations and individuals working with students with disabilities called on the New York State Education Department to change the name of the Individualized Education Program (IEP) diploma to IEP Certificate to clarify for students, parents, and schools that an IEP diploma is a certificate of completion, and no a regular high school diploma. Misuse of the IEP diploma has contributed to students with disabilities leaving school without graduating.

Jun 28, 2007

Sneakered feet of a student standing on a pile of books to reach a higher library shelf.

Informe de política

Tantas escuelas, tan pocas opciones: cómo las reformas de las escuelas secundarias pequeñas del alcalde Bloomberg niegan el acceso total a los estudiantes del idioma inglés

Este informe conjunto de la AFC y la Coalición de Inmigración de Nueva York utiliza datos de inscripción del Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York para examinar la representación de estudiantes que aprenden inglés (ELL) y estudiantes inmigrantes en escuelas pequeñas y grandes, así como hasta qué punto no se han creado escuelas secundarias pequeñas en áreas con grandes y las crecientes poblaciones de estudiantes inmigrantes.

28 de noviembre de 2006

Teenage boy leans against a wall, arms crossed.

Informe de política

Dejar la escuela con las manos vacías: un informe sobre las tasas de graduación y deserción escolar de los estudiantes que reciben servicios de educación especial en la ciudad de Nueva York

Este informe examina los resultados de graduación de los más de 170,000 niños actualmente clasificados como discapacitados y necesitados de servicios de educación especial en la ciudad de Nueva York, basándose en datos federales, estatales y municipales de los años escolares entre 1996-97 y 2003-04. .

1 de junio de 2005

Close-up of an open book. (Photo by Bilakis via Pexels)

Artículo de revisión de la ley

Expulsiones escolares: un estudio de caso urbano

This 2005 article, written by AFC Deputy Director Elisa Hyman and published in the REVISIÓN del Clearinghouse Revista de leyes y políticas de pobreza, describes the efforts undertaken by AFC to address the push-out problem in New York City.

31 de enero de 2005

Crop of teenagers sitting outside, doing homework together. (Photo by Keira Burton from Pexels)

Informe de política

Perdiendo nuestro futuro: cómo la crisis de la tasa de graduación está dejando atrás a los jóvenes pertenecientes a minorías

This report, a joint release from AFC, the Civil Rights Project at Harvard University, the Urban Institute, and the Civil Society Institute, highlights the urgent need to address the impending crisis of minority groups not graduating from high school at troubling rates.

11 de marzo de 2004

Midsection of a student wearing a backpack and standing behind a wire fence.

Informe de política

Expulsar a los estudiantes en riesgo: un análisis de las cifras de egresos de la escuela secundaria

This report by the Office of Public Advocate Betsy Gotbaum and Advocates for Children of New York examines data documenting students in New York City who have been designated as “discharged” from the school system, an indicator that has received little public attention. Anecdotal evidence suggests that many of these discharges may have been forced “push-outs” of students who have a legal right to remain in public schools.

21 de noviembre de 2002

Recursos de políticas

Liderando el Camino para las Escuelas de Nueva York: Recomendaciones para la Próxima Administración

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