Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Recursos de políticas

AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.

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Empoderar a los padres para que los niños tengan éxito: un conjunto de herramientas para apoyar la participación de los padres en la educación cuando sus hijos están en hogares de crianza
A woman smiles at the camera while hugging a young boy.
  • Informe de política
    • Empoderar a los padres para que los niños tengan éxito: un conjunto de herramientas para apoyar la participación de los padres en la educación cuando sus hijos están en hogares de crianza

    Este informe, publicado conjuntamente por AFC y Familia de servicios de SCO, proporciona recomendaciones para agencias de bienestar infantil, así como un conjunto de herramientas fácil de usar para apoyar la participación de los padres en la educación cuando sus hijos están en cuidado de crianza.

    29 de septiembre de 2017

    Comentarios de la AFC sobre la certificación de maestros de escuelas autónomas
    Woman in black jacket writing on chalkboard. (Photo by Yan Krukau via Pexels)
  • Testimonio y comentario público
    • Comentarios de la AFC sobre la certificación de maestros de escuelas autónomas

    AFC submitted comments on SUNY’s proposed regulations regarding charter school teacher certification. While we believe there is important work to be done across the State to strengthen teacher certification pathways, address shortages of qualified teachers in certain areas, and ensure there is an excellent teacher in every classroom, we are concerned that the proposed regulations would run counter to these goals and would violate state law.

    24 de agosto de 2017

    Potencial perdido: estudiantes del idioma inglés insuficientemente representados en los programas de educación técnica y profesional de la ciudad de Nueva York
    Three students in a classroom working on a technical project. (Photo by Vanessa Loring from Pexels)
  • Informe de política
    • Potencial perdido: estudiantes del idioma inglés insuficientemente representados en los programas de educación técnica y profesional de la ciudad de Nueva York

    Este resumen de datos analiza datos de la ciudad y del estado que muestran que los estudiantes que aprenden inglés (ELL) están subrepresentados en los programas de educación profesional y técnica (CTE) en las escuelas secundarias de la ciudad de Nueva York. El informe hace recomendaciones sobre las medidas que el DOE puede tomar para abordar las barreras para los estudiantes ELL.

    24 de julio de 2017

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