Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Recursos de políticas

AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • Carta de inicio de sesión

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

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    Callejones sin salida: la necesidad de más caminos hacia la graduación para estudiantes mayores de edad y con poca acreditación en la ciudad de Nueva York
    Older male student writing on a table at the front of a classroom. (Photo by Jeswin Thomas from Pexels)
  • Informe de política
    • Callejones sin salida: la necesidad de más caminos hacia la graduación para estudiantes mayores de edad y con poca acreditación en la ciudad de Nueva York

    Se estima que 138.000 estudiantes de la ciudad de Nueva York son mayores de edad, están insuficientemente acreditados y no asisten a la escuela o corren riesgo de abandonarla. El Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York comenzó a crear nueva programación específicamente para estos estudiantes, pero algunos estudiantes se quedan en callejones sin salida bajo el sistema actual. Este documento informativo examina la capacidad de las nuevas escuelas para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes que aprenden inglés (ELL), los estudiantes con necesidades de educación especial, los estudiantes mayores con pocos o ningún crédito y los estudiantes que están embarazadas y son padres.

    10 de diciembre de 2007

    Dejar la escuela con las manos vacías: un informe sobre las tasas de graduación y deserción escolar de los estudiantes que reciben servicios de educación especial en la ciudad de Nueva York
    Teenage boy leans against a wall, arms crossed.
  • Informe de política
    • Dejar la escuela con las manos vacías: un informe sobre las tasas de graduación y deserción escolar de los estudiantes que reciben servicios de educación especial en la ciudad de Nueva York

    Este informe examina los resultados de graduación de los más de 170,000 niños actualmente clasificados como discapacitados y necesitados de servicios de educación especial en la ciudad de Nueva York, basándose en datos federales, estatales y municipales de los años escolares entre 1996-97 y 2003-04. .

    1 de junio de 2005

    Perdiendo nuestro futuro: cómo la crisis de la tasa de graduación está dejando atrás a los jóvenes pertenecientes a minorías
    Crop of teenagers sitting outside, doing homework together. (Photo by Keira Burton from Pexels)
  • Informe de política
    • Perdiendo nuestro futuro: cómo la crisis de la tasa de graduación está dejando atrás a los jóvenes pertenecientes a minorías

    This report, a joint release from AFC, the Civil Rights Project at Harvard University, the Urban Institute, and the Civil Society Institute, highlights the urgent need to address the impending crisis of minority groups not graduating from high school at troubling rates.

    11 de marzo de 2004

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