Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Recursos de políticas

AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.

Leading the Way for NYC Schools: Recommendations for the Next Administration
  • Agenda política

    • Leading the Way for NYC Schools: Recommendations for the Next Administration

    Based on our experience helping thousands of NYC families each year, we urge the next Mayor to take on big challenges with bold ideas and stand firm in the face of threats to students’ civil rights.
    Closeup of student holding a pencil in class

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    Creación de programas CTE que beneficien a los estudiantes con discapacidades y a los estudiantes del idioma inglés 
  • Informe de política
    • Creación de programas CTE que beneficien a los estudiantes con discapacidades y a los estudiantes del idioma inglés 

    En febrero de 2016, el Coalición para múltiples vías hacia un diploma, coordinado por AFC, emitió un resumen de políticas actualizado que identifica las barreras a la instrucción CTE para estudiantes con discapacidades y ELL y brinda recomendaciones al NYSED y la Junta de Regentes para crear programas CTE accesibles que beneficien a estos estudiantes.

    12 de febrero de 2016

    Declaración en respuesta a la propuesta del Departamento de Educación del Estado para ampliar las vías de graduación
    Teacher helping a high school student in a classroom. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)
  • Comunicado de prensa
    • Declaración en respuesta a la propuesta del Departamento de Educación del Estado para ampliar las vías de graduación

    Kim Sweet, Executive Director of Advocates for Children of New York, issued the following statement in response to the proposal for expanding graduation pathways for all students discussed at today’s Board of Regents meeting.

    11 de enero de 2016

    Derechos civiles suspendidos: un análisis de las políticas disciplinarias de las escuelas autónomas de la ciudad de Nueva York
    An empty school desk.
  • Informe de política
    • Derechos civiles suspendidos: un análisis de las políticas disciplinarias de las escuelas autónomas de la ciudad de Nueva York

    Este informe de febrero de 2015 describe los hallazgos obtenidos a partir de la revisión de la AFC de 164 políticas disciplinarias de escuelas autónomas de la ciudad de Nueva York obtenidas a través de solicitudes de la Ley de Libertad de Información. Un número significativo de escuelas autónomas de la ciudad tienen políticas disciplinarias que no cumplen con los requisitos legales, lo que genera violaciones de los derechos civiles de los estudiantes y los padres. El informe incluye recomendaciones para que los legisladores estatales las consideren mientras discuten aumentar el límite de las escuelas charter y garantizar que las escuelas charter atiendan a los estudiantes con grandes necesidades.

    12 de febrero de 2015

    Dieciséis años en séptimo grado: estudiantes mayores de edad en las escuelas intermedias de la ciudad de Nueva York
    Male teenager hides his head in his arms as he sits on the floor of a classroom.
  • Informe de política
    • Dieciséis años en séptimo grado: estudiantes mayores de edad en las escuelas intermedias de la ciudad de Nueva York

    Más de 50.000 estudiantes de secundaria (una cuarta parte de los estudiantes de las escuelas secundarias públicas de la ciudad de Nueva York) se han quedado atrás al menos una vez, y más de 8.500 estudiantes se han quedado atrás al menos tres veces. A pesar de sus importantes necesidades académicas y socioemocionales, hay menos de 450 plazas en programas para estudiantes de secundaria mayores de edad en las escuelas públicas y charter tradicionales de la ciudad. Este informe de políticas de septiembre de 2014 llama la atención sobre las necesidades únicas de los estudiantes de secundaria mayores y proporciona al Departamento de Educación (DOE) de la ciudad de Nueva York recomendaciones para mejorar los resultados para esta población.

    9 de septiembre de 2014

    Repensar los caminos hacia la graduación de la escuela secundaria en el estado de Nueva York: forjar nuevas formas para que los estudiantes demuestren su logro de los estándares
    Graduating students smiling and laughing with diplomas
  • Informe de política
    • Repensar los caminos hacia la graduación de la escuela secundaria en el estado de Nueva York: forjar nuevas formas para que los estudiantes demuestren su logro de los estándares

    Este informe de La Coalición para Múltiples Caminos hacia un Diploma, preparado por Advocates for Children of New York, examina las dificultades que los exámenes de salida estandarizados de alto riesgo plantean para muchos estudiantes y aborda la necesidad de requisitos de examen más flexibles y vías para obtener un diploma basadas en evaluaciones.

    12 de diciembre de 2013

    Voces esenciales, Parte II: Involucrar a estudiantes y padres en la implementación de un nuevo sistema de evaluación docente
    Male student sitting in the class and raising hand up to ask question during lecture. (Photo by Jacob Lund, Adobe Stock)
  • Informe de política
    • Voces esenciales, Parte II: Involucrar a estudiantes y padres en la implementación de un nuevo sistema de evaluación docente

    This October 2013 policy paper calls on the DOE to include students and parents when putting the new teacher evaluation system into practice by establishing a stakeholder advisory group to provide feedback on the policy implementation process. The paper also provides examples of structures established for this purpose in other cities and states.

    31 de octubre de 2013

    Mantener a los niños en la escuela y fuera de los tribunales: informe y recomendaciones
  • Informe de política
    • Mantener a los niños en la escuela y fuera de los tribunales: informe y recomendaciones

    Informe de mayo de 2013 y recomendaciones del Grupo de Trabajo de la Asociación Escuela-Justicia de la ciudad de Nueva York. Bajo la dirección de la ex jueza principal Judith Kaye, el grupo de trabajo reunió a un grupo único y conocedor de actores clave de las comunidades de educación y justicia que anteriormente no habían tenido la oportunidad de colaborar. El informe describe un plan de acción para que el próximo alcalde reduzca las suspensiones y las citaciones y arrestos en las escuelas.

    30 de mayo de 2013

    Recomendaciones de políticas: Mecanismos efectivos de rendición de cuentas para los estudiantes de inglés del estado de Nueva York
    Hand of a student holding a pencil, taking a standardized exam. (Photo by smolaw11, Adobe Stock)
  • Informe de política
    • Recomendaciones de políticas: Mecanismos efectivos de rendición de cuentas para los estudiantes de inglés del estado de Nueva York

    Este informe, publicado conjuntamente por la AFC y El Fondo Asiático Americano de Educación y Defensa Legal (AALDEF), establece principios clave para un marco sólido de responsabilidad de los estudiantes ELL en el estado de Nueva York.

    1 de octubre de 2012

    Satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes en el sistema de bienestar infantil: lecciones aprendidas en el campo
    A young boy looks at the camera, holding a pencil and writing in a notebook
  • Informe de política
    • Satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes en el sistema de bienestar infantil: lecciones aprendidas en el campo

    Este informe evalúa el éxito del Proyecto Achieve de la AFC. Describe el impacto a largo plazo en el personal de las agencias de cuidado de crianza con las que AFC se asocia, los niños y las familias a las que sirven, y el propio sistema de bienestar infantil de la ciudad.

    20 de julio de 2012

    Voces esenciales: incluir las aportaciones de los estudiantes y los padres en la evaluación de los docentes
    A student in the front row of a classroom raises their hand.
  • Informe de política
    • Voces esenciales: incluir las aportaciones de los estudiantes y los padres en la evaluación de los docentes

    Este documento de política describe la necesidad de contar con la opinión de los estudiantes y los padres en la evaluación docente en la ciudad de Nueva York, resume las investigaciones que demuestran la validez y confiabilidad de tales medidas, describe los esfuerzos que otros estados y distritos están emprendiendo para incorporar los comentarios de los estudiantes y/o los padres en sus propias evaluaciones docentes. sistemas de evaluación y proporciona recomendaciones al DOE.

    18 de junio de 2012

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