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Recursos de políticas

AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.

Liderando el Camino para las Escuelas de Nueva York: Recomendaciones para la Próxima Administración
  • Agenda política

    • Liderando el Camino para las Escuelas de Nueva York: Recomendaciones para la Próxima Administración

    Basándonos en nuestra experiencia ayudando a miles de familias de Nueva York cada año, instamos al próximo alcalde a enfrentar grandes desafíos con ideas audaces y a mantenerse firme ante las amenazas a los derechos civiles de los estudiantes.
    Closeup of student holding a pencil in class

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    AFC testifica ante la Comisión de Educación del Ayuntamiento sobre el aprendizaje a distancia
    Young Black girl taking class online via a tablet while her dad stands in the background.
  • Testimonio y comentario público
    • AFC testifica ante la Comisión de Educación del Ayuntamiento sobre el aprendizaje a distancia

    AFC testificó ante el Comité de Educación del Concejo Municipal sobre el aprendizaje remoto y el impacto de COVID-19 en las escuelas de la ciudad, enfocándose en los desafíos que nuestros clientes han experimentado y la necesidad de que el DOE aborde las barreras que enfrentan los estudiantes para que puedan participar en escuela de verano remota.

    27 de mayo de 2020

    AFC y la Coalición ARISE Testifican sobre el Presupuesto Ejecutivo de la Ciudad de Nueva York para el Año Fiscal 2021
    New York City City Hall Building
  • Testimonio y comentario público
    • AFC y la Coalición ARISE Testifican sobre el Presupuesto Ejecutivo de la Ciudad de Nueva York para el Año Fiscal 2021

    AFC y la Coalición ARISE (coordinada por AFC) testificaron ante el Comité de Finanzas del Concejo de la Ciudad de Nueva York sobre la importancia de rechazar los recortes propuestos a las escuelas e invertir en iniciativas educativas que ayudarán a los estudiantes a obtener el apoyo necesario cuando regresen a la escuela, incluida la financiación de clases de educación especial preescolar, apoyo directo de salud mental para estudiantes, transporte garantizado para estudiantes en hogares de acogida, apoyo para estudiantes que aprenden inglés y más.

    21 de mayo de 2020

    La AFC envía comentarios sobre los cambios propuestos a las regulaciones estatales de educación especial.
    Close-up of colored pencils. (Photo by Kindel Media via Pexels)
  • Testimonio y comentario público
    • La AFC envía comentarios sobre los cambios propuestos a las regulaciones estatales de educación especial.

    AFC presentó comentarios a NYSED sobre los cambios propuestos a las regulaciones estatales de educación especial, instando al Estado a rechazar las enmiendas propuestas que permitirían a personas no abogadas servir como oficiales de audiencias en casos de educación especial.

    15 de mayo de 2020

    La AFC testifica sobre la propuesta de presupuesto estatal de educación 2020-2021
    New York State capitol building
  • Testimonio y comentario público
    • La AFC testifica sobre la propuesta de presupuesto estatal de educación 2020-2021

    AFC testificó en la Audiencia Legislativa Conjunta del Estado de Nueva York sobre la propuesta de presupuesto de educación primaria y secundaria de 2020-2021, instando a los legisladores a financiar completamente el Fondo de Base; aumentar las inversiones en áreas específicas como programas de educación especial preescolar, apoyo para estudiantes multilingües y enfoques positivos de disciplina; y rechazar la perjudicial propuesta de exención de educación especial.

    11 de feb. de 2020

    Esperando un asiento: la escasez de asientos para clases de educación especial preescolar en la ciudad de Nueva York
    Preschool girl drawing at a table in a classroom. (Image by krakenimages.com on Freepik)
  • Informe de política
    • Esperando un asiento: la escasez de asientos para clases de educación especial preescolar en la ciudad de Nueva York

    Como resultado de años de inversión insuficiente por parte del Estado en programas de educación especial preescolar, Nueva York está muy lejos de brindar a todos los niños las clases de educación especial preescolar que necesitan y que tienen derecho legal a recibir. Este informe de políticas muestra un déficit proyectado de más de 1,000 asientos en clases de educación especial preescolar para niños con discapacidades de la ciudad de Nueva York para la primavera de 2020.

    30 de enero de 2020

    La AFC testifica sobre el plan universal de programas extraescolares
    Unidentifiable schoolchildren running on stairs with backpacks wearing casual shirts and jeans.
  • Testimonio y comentario público
    • La AFC testifica sobre el plan universal de programas extraescolares

    AFC testificó ante el Comité del Consejo Municipal sobre Servicios Juveniles acerca del acceso a programas extracurriculares para estudiantes con discapacidades, estudiantes en viviendas temporales y estudiantes en hogares de acogida, y la legislación relacionada con programas extracurriculares universales.

    14 de enero de 2020

    Desigualdades tempranas: cómo la falta de financiación en la intervención temprana deja atrás a los niños de color de bajos ingresos
    Toddler playing with educational toys.
  • Informe de política
    • Desigualdades tempranas: cómo la falta de financiación en la intervención temprana deja atrás a los niños de color de bajos ingresos

    Este informe de diciembre de 2019, publicado en colaboración con Comité de Ciudadanos para los Niños de Nueva York (CCC), muestra que la desinversión estatal en el programa de Intervención Temprana de Nueva York ha causado importantes disparidades raciales y socioeconómicas en el acceso a los servicios. El informe muestra que los niños menores de tres años con retrasos en el desarrollo o discapacidades tienen menos probabilidades de recibir servicios críticos que podrían ayudarlos a alcanzar su máximo potencial si viven en vecindarios de color y de bajos ingresos, y hace una serie de recomendaciones a Nueva York. Ciudad y Estado de Nueva York para aumentar el acceso a los servicios de Intervención Temprana.

    4 de diciembre de 2019

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