Creemos que no sería equitativo dar calificaciones, anotaciones de “necesita mejorar” o “incompleto” o cualquier otra indicación de cómo se desempeñó un estudiante mientras las escuelas estuvieron cerradas, particularmente teniendo en cuenta la cantidad de estudiantes que no han podido acceder al aprendizaje remoto de manera significativa. forma. Etiquetar a un estudiante como que necesita mejorar o tiene trabajo incompleto penalizaría injustamente a los estudiantes que han enfrentado barreras para el aprendizaje remoto, como la falta de acceso a la tecnología y la alfabetización digital, la falta de dominio del inglés tanto de los padres como de los estudiantes, la falta de apoyos de educación especial, el trauma familiar. y la falta general de recursos, entre otros.