পাঁচ বছর বয়সী মাইকেলা একজন দ্বৈত-ভাষা শিখেছেন যিনি অটিজম স্পেকট্রামে রয়েছেন। তিনি খুব উজ্জ্বল, কিন্তু সামাজিক-আবেগগত দক্ষতা এবং সংবেদনশীল প্রক্রিয়াকরণের সাথে লড়াই করেন এবং তিনি আরও সহজে সম্পর্ক তৈরি করেন, নির্দেশাবলীতে সাড়া দেন এবং তার প্রাথমিক ভাষা স্প্যানিশ বলার সময় নিজেকে প্রকাশ করতে সক্ষম হন। প্রাক-কে, মাইকেলা দ্বিভাষিক সমর্থন সহ পরিবেশে দ্বিভাষিক বিশেষ শিক্ষা শিক্ষকের সাহায্যে অগ্রগতি করেছিলেন। যখন কিন্ডারগার্টেনে রূপান্তরের সময় এসেছিল, তবে, শিক্ষা বিভাগ (DOE) শুধুমাত্র ইংরেজি-ইন্টিগ্রেটেড কো-টিচিং (ICT) ক্লাসের সুপারিশ করেছিল, যদিও Micaela-এর প্রাথমিক ভাষা স্প্যানিশ এবং স্প্যানিশই বাড়িতে কথিত একমাত্র ভাষা। . মাইকেলার মা যখন DOE দ্বারা প্রদত্ত স্কুল প্লেসমেন্ট পরিদর্শন করেন, তখন তাকে প্রিন্সিপাল বলেছিলেন যে স্কুলে কোনও স্প্যানিশ-ভাষী স্টাফ সদস্য নেই, তাদের কিন্ডারগার্টেন আইসিটি ক্লাস মিকেলার জন্য অপ্রতিরোধ্য হবে এবং তারা মাইকেলার সাথে দেখা করতে পারবে না। চাহিদা. সিটি কাউন্সিলের সদস্য কার্লোস মেনচাকার অফিসের পরামর্শে, মাইকেলার মা AFC-এর সাথে যোগাযোগ করেন।

আগস্টের মাঝামাঝি সময়ে, সেপ্টেম্বরে যখন Micaela এখনও একটি উপযুক্ত স্কুলে যোগদান করতে পারেনি, তখন AFC DOE-এর কেন্দ্রীয় অফিসে যোগাযোগ করে এবং DOE-কে Micaela-এর কিন্ডারগার্টেন প্রোগ্রাম নিয়ে আলোচনা করার জন্য একটি নতুন মিটিং করার অনুরোধ জানায়। মিটিংয়ে, একজন AFC অ্যাটর্নি উপস্থিত ছিলেন, DOE একটি দ্বিভাষিক স্প্যানিশ আইসিটি প্রোগ্রাম এবং অতিরিক্ত দ্বিভাষিক বিশেষ শিক্ষা পরিষেবার সুপারিশ করতে সম্মত হয়েছে, যা মাইকেলার সাম্প্রতিক মূল্যায়নের পরামর্শ অনুযায়ী। AFC তারপরে স্কুলের প্রথম দিনের জন্য সময়মতো এই ধরনের একটি প্রোগ্রামে তার উপস্থিতি নিশ্চিত করার জন্য DOE-এর কেন্দ্রীয় অফিসের নজরে মাইকেলার বিষয়টি আবার নিয়ে আসে। Micaela দ্রুত একটি বিশেষ দ্বৈত ভাষার আইসিটি ক্লাসে নথিভুক্ত হয়েছিল যেখানে স্থানীয় ইংরেজি ভাষাভাষী এবং স্প্যানিশ ভাষাভাষী, অক্ষমতা সহ এবং ছাড়া, উভয় ভাষাই একসাথে শিখছে। আমাদের অব্যাহত সমর্থন এবং তার পিতামাতার অধ্যবসায়ের জন্য ধন্যবাদ, সে তার কিন্ডারগার্টেন বছরের একটি দুর্দান্ত শুরু করছে!