শার্লিন, অটিজম স্পেকট্রামের উচ্চ-কর্মক্ষম, মৌখিক ছাত্রী, তার কিন্ডারগার্টেন বছরের সময় ব্রঙ্কসে চলে যান। তাকে বিশেষায়িত কিন্ডারগার্টেন ক্লাসে রাখার পরিবর্তে তার পুরনো স্কুল ডিস্ট্রিক্ট বলেছিল যে তার আচরণগত চ্যালেঞ্জের কারণে তার প্রয়োজন ছিল, তার নতুন স্কুল তাকে অবৈধভাবে দুই ঘন্টার, সাধারণ শিক্ষার প্রাক-কে ক্লাসে কোন সহায়তা বা পরিষেবা ছাড়াই রেখেছে। সেই স্কুল বছরের বাকি সময় এবং পরবর্তী সমস্ত স্কুল বছরের জন্য, স্কুল বাধ্যতামূলক পরিষেবা প্রদান করতে ব্যর্থ হয়েছিল, শার্লিনকে প্রতিদিন মাত্র দুই ঘন্টা স্কুলে যাওয়ার অনুমতি দেয় এবং শার্লিন উপস্থিত থাকাকালীন তার মাকে স্কুল ভবনে থাকতে বাধ্য করে।
সাহায্যের জন্য তার মায়ের অনুরোধ সত্ত্বেও, স্কুল বলেছে যে এটি কোনও অতিরিক্ত সহায়তা প্রদান করতে পারে না এবং শার্লিনকে পুরো দিনের জন্য স্কুলে যাওয়ার অনুমতি দিতে অস্বীকার করে। অবশেষে, স্কুল সুপারিশ করেছিল যে শার্লিনকে এমন শিশুদের জন্য একটি ক্লাসে যেতে হবে যাদের গুরুতর অটিজম আছে যারা কথা বলতে পারে না এবং তাদের শিক্ষাগত দক্ষতা খুবই কম। যখন শার্লিনের মা এই অনুপযুক্ত ক্লাস প্রত্যাখ্যান করেছিলেন, শার্লিনের স্কুলের অধ্যক্ষ শার্লিনের মা প্লেসমেন্ট গ্রহণ না করা পর্যন্ত শার্লিনকে হাসপাতালে পাঠানোর হুমকি দিয়েছিলেন।
নিউ ইয়র্কের শিশুদের জন্য উকিলরা (AFC) শার্লিনের মাকে এমন একটি স্কুল খুঁজে পেতে সহায়তা করেছে যা শার্লিনের মতো আচরণগত চ্যালেঞ্জের সাথে উচ্চ-কার্যকারি শিশুদের সাথে কাজ করতে বিশেষজ্ঞ। AFC একটি নিরপেক্ষ শুনানির জন্য একটি অনুরোধ দায়ের করার পরে, শিক্ষা বিভাগ দ্রুত শার্লিনকে বিশেষায়িত স্কুলে রাখতে এবং বাড়িতে তাকে প্রতি সপ্তাহে 10 ঘন্টা গবেষণা-ভিত্তিক আচরণগত থেরাপি দিতে সম্মত হয়। শার্লিন তার নতুন স্কুলে উন্নতি করছে এবং তার উন্নত আচরণের জন্য প্রশংসিত হয়েছে।