তার ছেলেকে সাহায্য করার জন্য একজন মায়ের সংগ্রাম
জোহানা ডি. দ্বারা, 16 বছর বয়সী অ্যাঞ্জেনিসের পিতামাতা
যখন আমার ছেলে, অ্যাঞ্জিনিস, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ছিল, তখন সে তার স্কুলের কাজের সাথে লড়াই করেছিল এবং তাকে একটি বিশেষ শিক্ষা শ্রেণীতে রাখা হয়েছিল যাতে সে আরও বিশেষ সাহায্য পেতে পারে। যাইহোক, তিনি এখনও সংগ্রাম চালিয়ে গেছেন, এবং 12 বছর বয়সে তিনি একজন অ-পাঠক ছিলেন যিনি এমনকি বুঝতে পারেননি যে অক্ষরগুলি শব্দ করে। তিনি রেস্টুরেন্টে রাস্তার চিহ্ন বা মেনু পড়তে পারেন না। তিনি তার বাড়ির কোন কাজ করতে পারেননি। তার পড়ার অক্ষমতা মানসিক প্রভাব ফেলেছিল। অ্যাঞ্জেনিস অন্যান্য ছাত্রদের দ্বারা উত্যক্ত করা হয়েছিল এবং তিনি চাননি যে তার বন্ধুরা জানতে পারে যে সে পড়তে পারে না। তিনি আমাকে স্কুলে না পাঠাতে অনুরোধ করেছিলেন কারণ তিনি পড়তে ডাকার ভয় পেয়েছিলেন।
যখন আমি বুঝতে পারি যে আমার ছেলের স্কুল তাকে সাহায্য করতে অক্ষম বা অনিচ্ছুক, তখন আমি সিটি কলেজের সাইকোলজিক্যাল সেন্টার থেকে একটি ব্যক্তিগত মূল্যায়ন করি। মূল্যায়নে দেখা গেছে যে অ্যাঞ্জিনিস উচ্চ-গড় আইকিউ স্কোরের সাথে স্মার্ট ছিল, কিন্তু ডিসলেক্সিয়া ছিল এবং পড়তে পারে না। মূল্যায়নে বলা হয়েছে যে অ্যাঞ্জেনিসের পড়ার জন্য প্রতিদিনের টিউটরিং সহ একটি বিশেষ প্রোগ্রাম প্রয়োজন। আমি শেষ পর্যন্ত বুঝতে পেরে খুব খুশি হয়েছিলাম যে কেন আমার ছেলে সংগ্রাম করছিল, এবং অবশেষে আমি আশাবাদী বোধ করলাম যে সে পড়তে শিখবে। অ্যাঞ্জেনিসের ষষ্ঠ গ্রেডের প্রথম দিনে, আমি অধ্যক্ষকে এই মূল্যায়ন দিয়েছিলাম যাতে তিনি আমার ছেলের ডিসলেক্সিয়া এবং পড়ার ক্ষেত্রে তাকে সমর্থন করার জন্য সুপারিশগুলি সম্পর্কে সচেতন হন। আমার হতবাক হয়ে, অধ্যক্ষ আমাকে বলেছিলেন যে তার কর্মীরা কখনই অ্যাঞ্জেনিসের মতো একজন ছাত্রকে শেখায়নি এবং কীভাবে তাকে সাহায্য করতে হয় তা জানে না।
আমি জানতাম যে কিছু পরিবর্তন করা দরকার, তাই আমি অ্যাডভোকেটস ফর চিলড্রেন অফ নিউ ইয়র্ক (AFC) এর সাথে যোগাযোগ করেছি। AFC-এর একজন অ্যাটর্নির সাহায্যে, আমি ষষ্ঠ গ্রেডের মাঝামাঝি সময়ে অ্যাঞ্জেনিসকে তার মিডল স্কুল থেকে বের করে দিয়েছিলাম এবং তাকে স্টার্লিং স্কুলে ভর্তি করি, একটি বিশেষায়িত, বেসরকারি স্কুল। স্টার্লিং স্কুলে, শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল কীভাবে অ্যাঞ্জেনিসের মতো ছাত্রদের পড়তে শিখতে সাহায্য করা যায় এবং প্রতি সপ্তাহে চার দিন একের পর এক পড়ার নির্দেশনা দেওয়া হয়। এছাড়াও, AFC তাকে ধরতে সাহায্য করার জন্য Angenis এর জন্য 300 ঘন্টা বিশেষ টিউটরিং সুরক্ষিত করেছে।
আমি আমার ছেলের মধ্যে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন দেখেছি। স্টার্লিং স্কুলে দুই মাসের মধ্যে, অ্যাঞ্জিনিস তার প্রথম শব্দগুলি পড়ছিল। আমার ছেলে যখন স্টার্লিং স্কুলের বাইরে চলে গেল, তখন AFC আমাকে উইনস্টন প্রেপে নিয়োগ নিশ্চিত করতে সাহায্য করেছিল, অন্য একটি স্কুল যা শেখার প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সাহায্য করার জন্য বিশেষ। উইনস্টন প্রিপে, তিনি প্রতিদিন একের পর এক পড়ার নির্দেশনা পেতে থাকেন। Angenis অনেক উন্নতি করেছে এবং অবশেষে পড়া হয়. তিনি এখন অনেক বেশি আত্মবিশ্বাসী এবং খুশি, এবং আমি তার ভবিষ্যতের জন্য আশা করি।
28 অক্টোবর, 2014-এ, আমি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য নির্দেশনা সংক্রান্ত একটি তদারকি শুনানিতে নিউ ইয়র্ক সিটি কাউন্সিলের শিক্ষা কমিটির সাথে অ্যাঞ্জেনিস' এবং আমার গল্প ভাগ করার সুযোগ পেয়েছি। আমি চাই না যে আমার সন্তানের মধ্য দিয়ে অন্য কোনো শিশুকে যেতে হবে। DOE কে নিশ্চিত করতে হবে যে শিক্ষকরা প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের পড়তে শিখতে সাহায্য করার জন্য প্রশিক্ষিত এবং তাদের সন্তানরা যখন না পড়ে তখন পিতামাতার জন্য সাহায্য পাওয়ার একটি উপায় রয়েছে। আমি পাবলিক এডুকেশনে বিশ্বাস করি এবং চাই DOE যাতে পাবলিক স্কুলের প্রত্যেক শিক্ষার্থী পড়তে শেখে তা নিশ্চিত করার জন্য কাজ করুক।
