এড়িয়ে যাও কন্টেন্ট

Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

নীতি সম্পদ

AFC শিক্ষা নীতি পরিবর্তন করার জন্য কাজ করে যাতে পাবলিক স্কুল সিস্টেম পরিবেশন করে সব শিশুরা কার্যকরভাবে। আমরা নীতি প্রতিবেদন এবং ডেটা বিশ্লেষণ প্রকাশ করি, শহর এবং রাজ্য স্তরে সাক্ষ্য দিই, আমরা যে ছাত্রছাত্রী এবং পরিবারগুলিকে সেবা করি তাদের সামনে যে চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয় সেগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করার জন্য প্রেসে কথা বলি এবং অন্যান্য অ্যাডভোকেট, পিতামাতা, যুবক এবং শিক্ষাবিদদের সাথে যোগদান করি পরিবর্তন.

83 Results Found

দ্বারা ফিল্টার করুন
  • বিষয়
  • সম্পদের ধরন
নিউইয়র্কের নতুনদের জন্য শিক্ষার রূপান্তর: নবাগত ছাত্রদের প্রয়োজনীয়তা যথাযথভাবে মূল্যায়ন করা
Teenage girl studying at a table in the library. (Photo by RDNE Stock project via Pexels)
  • নীতি প্রতিবেদন
  • নিউইয়র্কের নতুনদের জন্য শিক্ষার রূপান্তর: নবাগত ছাত্রদের প্রয়োজনীয়তা যথাযথভাবে মূল্যায়ন করা

    এই পেপারটি নবাগত শিক্ষার্থীদের সঠিক মূল্যায়নের বাধা দূর করা এবং শ্রেণীকক্ষে নবাগত শিক্ষার্থীদের জন্য সংবেদনশীলতা এবং সমর্থন বাড়ানোর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

    1 জুলাই, 1998

    অভিবাসী শিশু: আমাদের স্কুলের জন্য চ্যালেঞ্জ এবং সুযোগ
    Black and white photo of two young children, one facing away from the camera, that was featured on the report's original cover.
  • নীতি প্রতিবেদন
  • অভিবাসী শিশু: আমাদের স্কুলের জন্য চ্যালেঞ্জ এবং সুযোগ

    This 1989 report examines the systemic challenges facing recently arrived immigrant children within the public school system and describes the launch of AFC’s Immigrant Students’ Rights Project.

    1989 সালের 1 সেপ্টেম্বর

    Report of the New York Hearing on the Crisis in Public Education
  • নীতি প্রতিবেদন
  • Report of the New York Hearing on the Crisis in Public Education

    This report examines the May 1984 public hearing on Our Children at Risk: The Crisis in Public Education that was organized by Advocates for Children of New York and co-sponsored by Statewide Youth Advocacy. The hearing focused on three areas that are key to inequity: the denial of equal access to school resources, the denial of equal quality in the learning process, and the denial of open futures in the link between school and work.

    Jan 29, 1985

    Description