নীতি সম্পদ

AFC শিক্ষা নীতি পরিবর্তন করার জন্য কাজ করে যাতে পাবলিক স্কুল সিস্টেম পরিবেশন করে সব শিশুরা কার্যকরভাবে। আমরা নীতি প্রতিবেদন এবং ডেটা বিশ্লেষণ প্রকাশ করি, শহর এবং রাজ্য স্তরে সাক্ষ্য দিই, আমরা যে ছাত্রছাত্রী এবং পরিবারগুলিকে সেবা করি তাদের সামনে যে চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয় সেগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করার জন্য প্রেসে কথা বলি এবং অন্যান্য অ্যাডভোকেট, পিতামাতা, যুবক এবং শিক্ষাবিদদের সাথে যোগদান করি পরিবর্তন.

নীতি এজেন্ডা

Leading the Way for NYC Schools: Recommendations for the Next Administration

Based on our experience helping thousands of NYC families each year, we urge the next Mayor to take on big challenges with bold ideas and stand firm in the face of threats to students’ civil rights.

Closeup of student holding a pencil in class

86 Results Found

Midsections of two teenage girls with backpacks walking on the sidewalk carrying notebooks. (Photo by Zen Chung from Pexels)

নীতি প্রতিবেদন

খালি প্রতিশ্রুতি: একটি কেস স্টাডি অফ রিস্ট্রাকচারিং অ্যান্ড দ্য এক্সক্লুশন অফ ইংলিশ ল্যাংগুয়েজ লার্নার্স ইন টু ব্রুকলিন হাই স্কুল

এই 2009 রিপোর্ট AFC এবং এশিয়ান আমেরিকান আইনি প্রতিরক্ষা এবং শিক্ষা তহবিল (AALDEF) দুটি বড় ব্রুকলিন হাই স্কুলের পুনর্গঠন অধ্যয়ন করেছে যাতে ছোট স্কুল আন্দোলন কীভাবে ইংলিশ ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নার্স (ELLs) কে প্রভাবিত করে। রিপোর্টটি ব্যাখ্যা করে কিভাবে এই আন্দোলনের ফলে, ELL- যারা শহরের কিছু নিম্নতম স্নাতক হারের অভিজ্ঞতা অর্জন করে—তারা কম এবং কম বিকল্পের সাথে বাকী থাকে বা কেবল পিছনে পড়ে থাকে।

16 জুন, 2009

A young boy in an orange sweater stands between two adults, holding each of their hands.

নীতি প্রতিবেদন

আমাদের শিশু, আমাদের স্কুল: অভিবাসী পরিবার এবং নিউ ইয়র্ক সিটি পাবলিক স্কুলের মধ্যে অংশীদারিত্ব তৈরির জন্য একটি নীলনকশা

নিউ ইয়র্ক সিটির পাবলিক স্কুলে 60%-এর বেশি শিশু অভিবাসী বা অভিবাসীদের সন্তান, কিন্তু এই 2009 সালের রিপোর্ট দেখায় যে অভিবাসী পরিবারগুলি তাদের সন্তানদের শিক্ষায় অংশগ্রহণের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য বাধার সম্মুখীন হয়৷ শহর জুড়ে অভিবাসী আইনজীবী এবং সম্প্রদায়ের গোষ্ঠীগুলির সহযোগিতায় লেখা প্রতিবেদনটি দেখায় যে অনেক অভিবাসী অভিভাবক স্কুলের কার্যক্রম এবং নেতৃত্বের সুযোগ থেকে দূরে রয়েছেন। প্রতিবেদনটি স্কুল, অভিবাসী পিতামাতা এবং সম্প্রদায়ের নেতাদের মধ্যে শক্তিশালী এবং আরও অর্থপূর্ণ অংশীদারিত্ব গড়ে তোলার জন্য বেশ কয়েকটি কংক্রিট সমাধান সরবরাহ করে।

18 মার্চ, 2009

Older male student writing on a table at the front of a classroom. (Photo by Jeswin Thomas from Pexels)

নীতি প্রতিবেদন

ডেড এন্ডস: নিউ ইয়র্ক সিটিতে বেশি বয়সী, কম-ক্রেডিটেড ছাত্রদের জন্য স্নাতক হওয়ার আরও পথের প্রয়োজন

An estimated 138,000 New York City students are over-age and under-credited and are out of school or at-risk for dropping out. The New York City Department of Education began creating new programming specifically for these students, but some students are left with dead ends under the current system. This briefing paper examines the ability of the new schools to meet the instructional needs of English Language Learners (ELLs), students with special education needs, students who are older with few or no credits, and students who are pregnant and parenting.

10 ডিসেম্বর, 2007

A parent drops a child off at school. (Photo by dusanpetkovic1, Adobe Stock)

নীতি প্রতিবেদন

স্কুল বছর মিসড কমিউনিকেশনে ভরা: চ্যান্সেলরের প্রবিধান সত্ত্বেও, অভিবাসী অভিভাবকরা এখনও ভাষার বাধার সম্মুখীন হন

এএফসি এবং দ্য রিপোর্টটি তৈরি করেছে নিউ ইয়র্ক ইমিগ্রেশন কোয়ালিশন অভিবাসী এবং উদ্বাস্তু শিক্ষার জন্য ইক্যুইটি মনিটরিং প্রজেক্ট (EMPIRE) এর পক্ষ থেকে দেখেছে যে শহরের স্কুলগুলিতে অনুবাদ এবং ব্যাখ্যা পরিষেবা এখনও অপর্যাপ্ত৷ প্রতিবেদনটি অভিভাবক-শিক্ষক সম্মেলন এবং গুরুত্বপূর্ণ স্কুল ইভেন্টের সময় ভাষার অ্যাক্সেসের প্রধান ফাঁকগুলি তুলে ধরে।

জুন 27, 2007

Sneakered feet of a student standing on a pile of books to reach a higher library shelf.

নীতি প্রতিবেদন

এতগুলি স্কুল, এত কম বিকল্প: কীভাবে মেয়র ব্লুমবার্গের ছোট উচ্চ বিদ্যালয়ের সংস্কারগুলি ইংরেজি ভাষা শিক্ষার্থীদের সম্পূর্ণ অ্যাক্সেস অস্বীকার করে

এএফসি এবং দ্য যৌথ প্রতিবেদনে নিউ ইয়র্ক ইমিগ্রেশন কোয়ালিশন নিউ ইয়র্ক সিটি ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন থেকে এনরোলমেন্ট ডেটা ব্যবহার করে ইংলিশ ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নার্স (ELLs) এবং অভিবাসী ছাত্রদের প্রতিনিধিত্ব ছোট এবং বড় উভয় স্কুলে পরীক্ষা করার জন্য, সেইসাথে বৃহত্তর অঞ্চলে কতটা ছোট হাই স্কুল তৈরি করা হয়নি তা পরীক্ষা করে। এবং ক্রমবর্ধমান অভিবাসী ছাত্র জনসংখ্যা।

নভেম্বর 28, 2006

Pencils and rulers lying near an open notebook on a table.

নীতি প্রতিবেদন

স্কুল বছরের একটি খারাপ শুরু: নতুন প্রবিধান সত্ত্বেও অভিবাসী পিতামাতারা এখনও প্রধান ভাষা বাধার সম্মুখীন হন

এই 2006 রিপোর্ট AFC এবং নিউ ইয়র্ক ইমিগ্রেশন কোয়ালিশন সীমিত ইংরেজি দক্ষতা সহ অভিভাবকদের ভাষা সহায়তা পরিষেবা প্রদানের ক্ষেত্রে গুরুতর ত্রুটি প্রকাশ করেছে৷

সেপ্টেম্বর 28, 2006

Young boy sits in a classroom, looking at the camera

নীতি প্রতিবেদন

নিউ ইয়র্ক সিটিতে ‘নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড’ আইনের অধীনে বিনামূল্যে টিউটরিং পরিষেবাগুলির একটি গভীর বিশ্লেষণ: ইংরেজি ভাষা শিখছে এমন শিক্ষার্থীদের উপর বিশেষ আলোকপাত

This 2006 policy brief provides an analysis of NYC Department of Education (DOE) statistics regarding student eligibility and enrollment in Supplemental Education Services (SES) and outlines the results of a survey of all 2004-05 DOE-approved SES Providers.

Jun 1, 2006

Child reading a picture book in Portuguese with a parent.

নীতি প্রতিবেদন

অনুবাদ থেকে অংশগ্রহণ পর্যন্ত: নিউ ইয়র্ক সিটিতে অভিভাবক সমন্বয়কারীদের একটি সমীক্ষা এবং অ-ইংরেজি ভাষী পিতামাতাদের সহায়তা করার ক্ষমতা

এই 2004 রিপোর্ট AFC এবং নিউ ইয়র্ক ইমিগ্রেশন কোয়ালিশন অভিভাবক সমন্বয়কারীর ভূমিকা এবং সীমিত ইংরেজি দক্ষ (LEP) পিতামাতার চাহিদা পূরণ করার তাদের ক্ষমতা পরীক্ষা করে।

24 মে, 2004

নীতি প্রতিবেদন

দরজায় অস্বীকৃত: ভাষার প্রতিবন্ধকতা অভিবাসী পিতামাতাদের স্কুলের সম্পৃক্ততা থেকে অবরুদ্ধ করে

এই 2004 রিপোর্ট AFC এবং নিউ ইয়র্ক ইমিগ্রেশন কোয়ালিশন ভাষার পার্থক্যের কারণে তাদের বাচ্চাদের স্কুলে এবং স্কুল সিস্টেমে সীমিত ইংরেজি দক্ষতার সাথে অভিভাবকদের অর্থপূর্ণ অ্যাক্সেসের অভাবকে সম্বোধন করে।

ফেব্রুয়ারী 19, 2004

Woman looks over the shoulder of a young girl filling out a worksheet. (Photo by Monstera Production via Pexels)

নীতি প্রতিবেদন

যাদের প্রয়োজন সবচেয়ে বেশি তাদের সেবা করা বা না করা? নিউ ইয়র্ক সিটিতে নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড (NCLB)-এর সাপ্লিমেন্টাল এডুকেশন সার্ভিসেস বাস্তবায়নের একটি প্রতিবেদন

This report examines the results of surveys that were conducted to assess the implementation and effectiveness of Supplemental Education Services (SES). These tutoring and remediation services were provided for the first time in 2002-03 to over 240,000 eligible children in schools “in need of improvement.” The results of the surveys show major problems with implementation of SES in New York City, especially for students with disabilities and those classified as English Language Learners.

Oct 1, 2003

আর ঢুকাও

নীতি সম্পদ

Leading the Way for NYC Schools: Recommendations for the Next Administration

দ্বারা ফিল্টার করুন

বিশ্বব্যাপী সদস্যতা