নীতি সম্পদ

AFC শিক্ষা নীতি পরিবর্তন করার জন্য কাজ করে যাতে পাবলিক স্কুল সিস্টেম পরিবেশন করে সব শিশুরা কার্যকরভাবে। আমরা নীতি প্রতিবেদন এবং ডেটা বিশ্লেষণ প্রকাশ করি, শহর এবং রাজ্য স্তরে সাক্ষ্য দিই, আমরা যে ছাত্রছাত্রী এবং পরিবারগুলিকে সেবা করি তাদের সামনে যে চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয় সেগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করার জন্য প্রেসে কথা বলি এবং অন্যান্য অ্যাডভোকেট, পিতামাতা, যুবক এবং শিক্ষাবিদদের সাথে যোগদান করি পরিবর্তন.

নীতি এজেন্ডা

Leading the Way for NYC Schools: Recommendations for the Next Administration

Based on our experience helping thousands of NYC families each year, we urge the next Mayor to take on big challenges with bold ideas and stand firm in the face of threats to students’ civil rights.

Closeup of student holding a pencil in class

192 Results Found

Teenage boy leans against a wall, arms crossed.

নীতি প্রতিবেদন

খালি হাতে স্কুল ত্যাগ করা: নিউ ইয়র্ক সিটিতে বিশেষ শিক্ষা পরিষেবা প্রাপ্ত ছাত্রদের জন্য স্নাতক এবং ড্রপআউট রেট সংক্রান্ত একটি প্রতিবেদন

এই প্রতিবেদনটি 170,000-এরও বেশি শিশুর স্নাতক ফলাফল পরীক্ষা করে যারা বর্তমানে 1996-97 এবং 2003-04 এর মধ্যে স্কুল বছরের ফেডারেল, রাজ্য এবং শহরের তথ্যের ভিত্তিতে নিউইয়র্ক সিটিতে প্রতিবন্ধী এবং বিশেষ শিক্ষা পরিষেবার প্রয়োজন হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে। .

জুন 1, 2005

Girl sitting on a desk in a classroom, reading a book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)

নীতি প্রতিবেদন

সংকটে শিশুরা: শিশুদের গার্হস্থ্য সহিংসতা শিক্ষা অ্যাডভোকেসি প্রোজেক্টের জন্য অ্যাডভোকেট

During the 2001-02 school year, AFC piloted a project called the Domestic Violence Education Advocacy Project (DVEAP) that provided individual school-related advocacy for children who had been exposed to domestic violence or abuse and who were having significant problems in school. These children were unable to perform up to their academic potential as a result of suffering from undetected and untreated trauma-related illnesses. AFC found that the public school system, in particular the special education system, bears the brunt of this problem.

May 1, 2004

Young child at a table in a classroom, coloring in a coloring book.

নীতি প্রতিবেদন

নিউ ইয়র্ক সিটিতে অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারযুক্ত শিক্ষার্থীরা: বর্তমান বিশেষ শিক্ষা পরিষেবা বিতরণের একটি মূল্যায়ন

This report assesses the manner in which special education services are delivered to children in NYC who have been diagnosed with Autism Spectrum Disorders, with a particular focus on the delivery of services to poor children and children of color.

Apr 30, 2004

Woman looks over the shoulder of a young girl filling out a worksheet. (Photo by Monstera Production via Pexels)

নীতি প্রতিবেদন

যাদের প্রয়োজন সবচেয়ে বেশি তাদের সেবা করা বা না করা? নিউ ইয়র্ক সিটিতে নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড (NCLB)-এর সাপ্লিমেন্টাল এডুকেশন সার্ভিসেস বাস্তবায়নের একটি প্রতিবেদন

This report examines the results of surveys that were conducted to assess the implementation and effectiveness of Supplemental Education Services (SES). These tutoring and remediation services were provided for the first time in 2002-03 to over 240,000 eligible children in schools “in need of improvement.” The results of the surveys show major problems with implementation of SES in New York City, especially for students with disabilities and those classified as English Language Learners.

Oct 1, 2003

Four schoolboys (ages 8-9) huddling in classroom. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)

নীতি প্রতিবেদন

একসাথে শেখা: NYC-তে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার পাঠ

Least Restrictive Environment (LRE) Coalition-এর এই রিপোর্ট, AFC দ্বারা সমন্বিত, NYC পাবলিক স্কুলে একদল প্রোগ্রাম পরীক্ষা করে যা প্রমাণ করে যে প্রতিবন্ধী শিশুদের সাধারণ শিক্ষার শ্রেণিকক্ষে একীভূত করা কেবল সম্ভব নয়, অনেকগুলি ভিন্ন শিশুদের জন্যও কাম্য। অক্ষমতার ধরন এবং বিভিন্ন প্রয়োজনের সাথে।

1 অক্টোবর, 2002

Elementary students sitting on a rug in a classroom. (Image by rawpixel.com on Freepik)

নীতি প্রতিবেদন

এখনও অপেক্ষা, এত বছর পর... নিউ ইয়র্ক সিটি পাবলিক স্কুলে বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের অন্তর্ভুক্তি

This report from the Least Restrictive Environment (LRE) Coalition looks at the history of special education services in the New York City school system and at the differing views regarding how children with disabilities should be treated, i.e., via segregation or inclusion.

নভেম্বর 1, 2001

Young Black women using an asthma inhaler.

নীতি প্রতিবেদন

স্কুলে অ্যাজমা: নিউ ইয়র্ক সিটির একটি পর্যালোচনা

This 1998 report uncovers and addresses some prevailing problems in New York City public schools with regards to asthma.

1 জুলাই, 1998

Black teenage boy on a City street, facing away from the camera. (Photo by Gratisography via Pexels)

নীতি প্রতিবেদন

বিচ্ছিন্ন এবং দ্বিতীয় হার: নিউ ইয়র্কে "বিশেষ" শিক্ষা

This 1992 report argues that the special education system in the New York City public schools is by nature segregated and second rate. It offers recommendations for achieving a more inclusive, effective education for all children.

1992 সালের 1 নভেম্বর

Close-up of an open book. (Photo by Bilakis via Pexels)

সাদা কাগজ

আচরণগত এবং মানসিক প্রতিবন্ধকতাযুক্ত শিশুদের জন্য সর্বনিম্ন সীমাবদ্ধ পরিবেশ এবং মূলধারা

This paper endorses the placement of children with behavioral and emotionally handicapping conditions in the least restrictive environment.

30 এপ্রিল, 1990

নীতি প্রতিবেদন

অন্তর্ভুক্তি: নিয়মিত শিক্ষার ক্লাসরুমে বিশেষ শিক্ষার ছাত্রদের রাখার বিবেচনা এবং অধিকার

1990 সালের এই প্রতিবেদনে অন্তর্ভুক্তির বিবেচনা এবং অধিকার, একটি প্রতিবন্ধী শিশুর জন্য অন্তর্ভুক্তি পাওয়ার প্রক্রিয়া, আপিল প্রক্রিয়া এবং বিশেষ প্রতিবন্ধীদের জন্য অন্তর্ভুক্তি থেকে উদ্ভূত সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে।

জানুয়ারী 12, 1990

আর ঢুকাও

নীতি সম্পদ

Leading the Way for NYC Schools: Recommendations for the Next Administration

দ্বারা ফিল্টার করুন

বিশ্বব্যাপী সদস্যতা