চিঠিটি 25 টিরও বেশি শিক্ষাবিদ, সংস্থার প্রধান এবং পরীক্ষার বিশেষজ্ঞদের পাশাপাশি শিক্ষাবিদ এবং আইনজীবীদের দ্বারা স্বাক্ষরিত হয়েছিল। যদি পাস করা হয়, মেয়রের প্রস্তাবিত নীতির অর্থ হতে পারে আনুমানিক 13,000 পঞ্চম গ্রেডের পরবর্তী শরত্কালে ধরে রাখা।

আমেরিকান এডুকেশন রিসার্চ অ্যাসোসিয়েশনের দুই প্রাক্তন সভাপতি, শিক্ষা গবেষকদের দেশের প্রধান সংগঠন, শিক্ষা পরিমাপের জাতীয় কাউন্সিলের অতীত সভাপতি, পাশাপাশি শিক্ষাগত গবেষণা থিঙ্ক ট্যাঙ্কের দুই প্রধান, শিক্ষা বিষয়ক প্রধানদের দ্বারা স্বাক্ষরিত প্রতিবাদপত্র অ্যাডভোকেসি গ্রুপ, শিক্ষাবিদ এবং পিতামাতারা মেয়রের ধরে রাখার প্রস্তাবের ব্যাপক বিরোধিতাকে স্পষ্ট করে তোলে।

ক্লাস সাইজ ম্যাটারস-এর লিওনি হাইমসন বলেছেন, “শিক্ষাবিদ, পরীক্ষার বিশেষজ্ঞ এবং শিক্ষাবিদদের মধ্যে অপ্রতিরোধ্য চুক্তি রয়েছে যে ধরে রাখা শিক্ষার্থীদের সাহায্য করার পরিবর্তে ক্ষতি করে এবং উল্লেখযোগ্যভাবে উচ্চ ড্রপ আউট হারের দিকে নিয়ে যায়। কল্পনা করুন যে মেয়র নিজেই সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে শহরের সমস্ত সরকারী হাসপাতালে একটি নির্দিষ্ট অস্ত্রোপচার পদ্ধতি ব্যবহার করা উচিত, যদিও পেশাদার ঐক্যমত্য স্পষ্ট ছিল যে পদ্ধতিটি জটিলতা এবং মৃত্যুর হার অনেক বেশি বাড়িয়ে দেবে। তিনি কি ঔষধ চর্চার উপর তার মতামত চাপিয়ে দিতে পারবেন? আমি মনে করি না. তাহলে শিক্ষাক্ষেত্রে এর ভিন্নতা হবে কেন?”

সাইন ইন করেছেন এমন অনেক গবেষক তাদের গবেষণায় উল্লেখ করেছেন, শুধুমাত্র একটি পরীক্ষার ভিত্তিতে একটি শিশুর কৃতিত্বের প্রকৃত স্তরের মূল্যায়ন করা সহজাতভাবে অবিশ্বস্ত, বড় পরিসংখ্যানগত ত্রুটি এবং ছাত্রদের কর্মক্ষমতার সহজাত পরিবর্তনশীলতার কারণে। এমনকি যে দুটি কোম্পানি 3য় শ্রেনীর মানসম্মত পরীক্ষা তৈরি করে, হারকোর্ট এবং CTB-McGraw, তাদের রেকর্ড রয়েছে যে শুধুমাত্র পরীক্ষার স্কোরের ভিত্তিতে সন্তানকে ধরে রাখার সিদ্ধান্ত নেওয়া উচিত নয়।

অধিকন্তু, 1980-এর দশকে, নিউ ইয়র্ক সিটি তার "গেটস" প্রোগ্রামের সময় বৃহৎ মাপের ধরে রাখার অনুরূপ নীতির চেষ্টা করেছিল, যা ছাত্রদের কৃতিত্বকে উন্নত করতে খারাপভাবে ব্যর্থ হয়েছিল। 1991 সালে গেটস প্রোগ্রাম প্রত্যাহার করার জন্য শিক্ষা বিভাগ তার নিজস্ব রেজোলিউশনে বলেছে:

এটা নির্ধারণ করা হয়েছে যে প্রচারমূলক গেটস ছাত্রদের উপর সামান্য ইতিবাচক প্রভাব ফেলেছে। প্রতি বছর এক-তৃতীয়াংশেরও বেশি ছাত্র যারা গেটস ক্লাসে অধিষ্ঠিত ছিল এবং তারা এখনও প্রচারমূলক মান পূরণ করতে ব্যর্থ হয়েছে… একটি অনুদৈর্ঘ্য গবেষণায় ইঙ্গিত করা হয়েছে যে গেটস ক্লাসে থাকা ছাত্রদের একটি অসমান শতাংশ ড্রপআউট হয়ে গেছে… কোন প্রমাণ নেই, তাই, যে হোল্ডওভাররা একাডেমিক অগ্রগতি করে, যদিও এমন প্রমাণ রয়েছে যে হোল্ডওভাররা বৃহত্তর সামাজিক এবং মানসিক অসুবিধা প্রদর্শন করে।

যারা আজ এই চিঠিতে স্বাক্ষর করছে তারা ইতিহাসের পুনরাবৃত্তি থেকে বিরত থাকতে চায়। গবেষণাটি অপ্রতিরোধ্য যে কম অর্জনকারী শিশুদের আটকে রাখা তাদের শিক্ষাগত সম্ভাবনাকে সাহায্য করার পরিবর্তে ক্ষতি করে এবং পরিবর্তে উচ্চ ড্রপআউট হারের দিকে পরিচালিত করে। উপরন্তু, যদি এই নীতিটি বাস্তবায়িত হয় তবে এটি সম্ভবত দরিদ্র এবং সংখ্যালঘু স্কুলছাত্রীদের উপর অসামঞ্জস্যপূর্ণ এবং ক্ষতিকর প্রভাব ফেলবে, তাদের সাফল্যের সম্ভাবনা আরও হ্রাস করবে।