অধিকারী মিসড পটেনশিয়াল: এনওয়াইসি ক্যারিয়ার এবং কারিগরি শিক্ষা প্রোগ্রামে ইংরেজি ভাষার শিক্ষার্থীরা কম প্রতিনিধিত্ব করছে, সংক্ষিপ্তভাবে CTE অফার করে এমন স্কুলগুলিতে ELL তালিকাভুক্তির পাশাপাশি সেই স্কুলগুলিতে CTE প্রোগ্রামগুলিতে তাদের অংশগ্রহণ এবং সমাপ্তির হার পরীক্ষা করে।
গবেষণাপত্রে দেখা গেছে যে যদিও 2015-16 সালে শহরের উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রদের মধ্যে ELL 10.8% ছিল, তারা CTE প্রোগ্রামে অংশগ্রহণকারী ছাত্রদের মাত্র 5.3% নিয়ে গঠিত। এই বৈষম্য CTE স্কুলে কম সংখ্যক ELL এবং স্কুল পর্যায়ে কম CTE অংশগ্রহণের হার দ্বারা চালিত বলে মনে হয়।
"শহরের CTE স্কুল এবং প্রোগ্রামগুলিতে ELL-এর কম সংখ্যা একটি সমস্যা যার দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন," কিম সুইট বলেছেন, AFC-এর নির্বাহী পরিচালক৷ "উচ্চ মানের CTE প্রোগ্রামগুলি ভবিষ্যতের শিক্ষা এবং কর্মসংস্থানের পথের জন্য একটি অমূল্য সেতু প্রদান করে। ELL-এর জন্য অ্যাক্সেসের সমস্যাগুলি সমাধান করতে ব্যর্থ হওয়া তাদের এই সুযোগগুলি অনুসরণ করা থেকে বিরত রাখে, সম্ভাব্যভাবে ভবিষ্যতের নিয়োগযোগ্যতা এবং উপার্জনের সম্ভাবনার ক্ষেত্রে দীর্ঘমেয়াদী প্রতিক্রিয়া সহ।”
CTE ছাত্রদের নিযুক্ত রাখতে এবং স্নাতকের পথে চলতে দেখা গেছে, বিশেষ করে ELL দের জন্য গুরুত্বপূর্ণ একটি সুবিধা, যারা গত বছর প্রায় 27% হারে হাই স্কুল থেকে স্নাতক হয়েছে। উত্সাহজনকভাবে, ELL-এর স্নাতকের হার যারা CTE প্রোগ্রামের বেশিরভাগ বা সমস্ত সম্পূর্ণ করেছে প্রায় 57% – ELL-এর জন্য শহর-ব্যাপী হারের দ্বিগুণেরও বেশি।
কিন্তু CTE স্কুলে ভর্তি হওয়া এবং CTE-তে অংশগ্রহণকারী ইতিমধ্যেই কম সংখ্যার ELL-এর তুলনায়, অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে খুব কম ELLই বাস্তবে এটি সম্পূর্ণ করার পর্যায়ে পৌঁছেছে। 2016 স্নাতক শ্রেণীর 23,000 শিক্ষার্থীর মধ্যে যারা একটি CTE কোর্স সিকোয়েন্সের কমপক্ষে দুই-তৃতীয়াংশ সম্পন্ন করেছে, শুধুমাত্র 477, বা 2.1%, ELL- যদিও মোট স্নাতক শ্রেণীর প্রায় 8.3% ছিল ELL।
