এই প্রতিবেদন, পিতামাতার কাছ থেকে শ্রবণ: পাঠের নির্দেশে গুরুত্বপূর্ণ অংশীদার হিসাবে পরিবারগুলিকে স্বীকৃতি দেওয়া, গত গ্রীষ্মে নিউ ইয়র্ক সিটির ছাত্রদের পিতামাতার সাথে AFC অনুষ্ঠিত ভার্চুয়াল লিসেনিং সেশনের একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে।

মেয়র এরিক অ্যাডামস এবং চ্যান্সেলর ডেভিড ব্যাঙ্কস ছাত্র সাক্ষরতার উন্নতিকে একটি প্রধান অগ্রাধিকার দিয়েছেন, এবং NYCPS প্রাথমিক বিদ্যালয়ে নতুন পাঠ্যক্রম চালু করা সহ বিভিন্ন সম্পর্কিত উদ্যোগ চালু করেছে; পড়ার অসুবিধার জন্য শিক্ষার্থীদের স্ক্রিনিং করা; আরও সহায়তার প্রয়োজন এমন কিছু শিক্ষার্থীর কাছে নিবিড় পাঠের হস্তক্ষেপ প্রদানের জন্য স্কুলগুলির দক্ষতা উন্নত করার জন্য পদক্ষেপ নেওয়া; এবং ডিসলেক্সিয়ায় আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের জন্য মুষ্টিমেয় নতুন কাঠামোগত সাক্ষরতা পাইলট প্রোগ্রাম খোলা।

"নিউ ইয়র্ক সিটি পাবলিক স্কুলগুলি শিশুদের পড়তে শেখানোর উপায় উন্নত করার জন্য সমালোচনামূলকভাবে গুরুত্বপূর্ণ চ্যালেঞ্জ গ্রহণ করেছে৷ পরিবারের সাথে কার্যকর অংশীদারিত্ব সেই কাজের একটি অপরিহার্য উপাদান,” বলেছেন কিম সুইট, অ্যাডভোকেটস ফর চিলড্রেন অফ নিউইয়র্কের নির্বাহী পরিচালক৷ "যদিও কিছু স্কুল পরিবারের সাথে যোগাযোগ করার জন্য এবং তাদের সন্তানদের সম্পর্কে তাদের দক্ষতার উপর ট্যাপ করার জন্য একটি চমৎকার কাজ করেছে, অন্যদের অনেক বেশি দিকনির্দেশনা এবং সমর্থন প্রয়োজন।"

লাজুক ওয়াশিংটন, একজন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রের পিতামাতা যিনি সমর্থন না পেয়ে বছরের পর বছর পড়ার সাথে লড়াই করেছিলেন, অন্য অভিভাবকদের হতাশা বর্ণনা করেছেন: “আমার ছেলে পড়তে শেখার কারণে আমি অনেক দেয়ালে আঘাত করছিলাম। আমি বৃত্তে ঘুরছিলাম, যেমন আমি হ্যামস্টার চাকায় ছিলাম। এবং আমি দৃঢ়ভাবে অনুভব করেছি যে স্কুলটি আমার ফোকাসের প্রধান বিষয় হওয়া উচিত ছিল - তাদের সাত বছর ধরে আমার বাচ্চা ছিল এবং আমাদের উভয়কে সাহায্য করার জন্য তাদের সেখানে থাকা উচিত ছিল। কিছু সম্পদ পেতে আমার ম্যারাথন চালানো উচিত ছিল না। আমি শুধু জানতে চেয়েছিলাম, আমার কোথায় যাওয়ার কথা ছিল? কার সাথে আমার কথা বলার কথা ছিল?"

অভিভাবকরা উল্লেখ করেছেন যে কার্যকর যোগাযোগ সারা স্কুল বছর জুড়ে ঘটতে হবে। "আমার অবিচ্ছিন্ন যোগাযোগের প্রয়োজন তাই আমি জানি যে আমার সন্তান একাডেমিকভাবে কোথায় আছে-বিশেষ করে যখন এটি সাক্ষরতার ক্ষেত্রে আসে," কিম্বার্লি শ বলেছেন, চতুর্থ শ্রেণির ছাত্রের পিতামাতা৷ “আমার চাওয়া সত্ত্বেও আমি যতটা চাই ততটা তথ্য পাই না। আমি সত্যিই বিশ্বাস করি যে শিক্ষক এবং পিতামাতার একটি অংশীদারিত্ব থাকা উচিত। আমি প্রত্যাশা জানতে চাই. বছরের শুরুতে একটি মিটিং আছে যেখানে স্কুল পড়তে শেখার বিষয়ে সেই প্রত্যাশাগুলি ভাগ করে নেয়, তবে সাধারণত এটি প্রথম দিকে এবং আমার নিজের প্রশ্নগুলি পরে আসে না।"

রিপোর্টটি সুপারিশ করে যে NYCPS:

• কেন্দ্রীয়, জেলা এবং স্কুল পর্যায়ে নেতৃত্বের কাছ থেকে বার্তা পাঠান যে পরিবারগুলি এই কাজে গুরুত্বপূর্ণ অংশীদার। কার্যকরী হওয়ার জন্য, শিক্ষাবিদদের এমন তথ্যের প্রয়োজন যা শুধুমাত্র পিতামাতারই তাদের সন্তানদের সম্পর্কে থাকে; স্কুলগুলিকে সক্রিয়ভাবে অভিভাবকদের তাদের পর্যবেক্ষণ, উদ্বেগ এবং ধারনা শেয়ার করতে বলা উচিত। এই লক্ষ্যে, NYCPS-কে অবশ্যই অধ্যক্ষদের জন্য স্পষ্ট প্রত্যাশা নির্ধারণ করতে হবে এবং পরিবারের সাথে অংশীদারিত্ব এবং জাতিগত, সাংস্কৃতিক, এবং ভাষাগত পার্থক্যের মধ্যে কার্যকরভাবে যোগাযোগ করার বিষয়ে শিক্ষকদের নির্দেশিকা ও কোচিং প্রদান করতে হবে।
• নিশ্চিত করুন যে স্কুলগুলি পরিবারের উদ্বেগের প্রতি প্রতিক্রিয়াশীল এবং শিক্ষক এবং প্রশাসকদেরকে সরঞ্জাম, প্রশিক্ষণ এবং সংস্থানগুলি প্রদান করে যাতে বিস্তৃত প্রয়োজনের শিক্ষার্থীদের জন্য নির্দেশনা আলাদা করতে সক্ষম হয়, শিক্ষার্থীদের পড়ার অসুবিধার উত্স নির্ধারণ করতে পারে এবং প্রদানের জন্য পরিকল্পনা তৈরি করতে পারে। তাদের মোকাবেলা করার জন্য প্রয়োজনীয় সমর্থন।
• পরিবারগুলিকে তাদের স্কুলে সাক্ষরতা পাঠ্যক্রম সম্পর্কে তথ্য প্রদান করুন এবং এমন পরিবারগুলিকে অফার করুন যারা এটি করার জন্য সরঞ্জামগুলির সাথে বাড়িতে সাক্ষরতার নির্দেশনা সমর্থন করতে চান৷
• নিয়মিতভাবে পরিবারের সাথে তাদের ব্যক্তিগত সন্তানরা কীভাবে সাক্ষরতার সাথে অগ্রসর হচ্ছে সে সম্পর্কে তথ্য ভাগ করুন এবং সেই তথ্যের অর্থ কী তা ব্যাখ্যা করুন।
• ছাত্ররা যখন একাডেমিক ইন্টারভেনশন সার্ভিস বা হস্তক্ষেপের প্রতিক্রিয়ার অধীনে অতিরিক্ত পড়ার সমর্থনের জন্য যোগ্য হয় তখন পিতামাতার বিজ্ঞপ্তি এবং জড়িত থাকা সম্পর্কিত বিদ্যমান রাষ্ট্রীয় প্রবিধানগুলি মেনে চলুন।
• পরিবারগুলিকে সাক্ষরতার নির্দেশনা এবং তাদের শিশুদের অগ্রগতি সম্পর্কে তাদের বাড়ির ভাষায় এবং যোগাযোগের ফর্মগুলি ব্যবহার করে যা অ্যাক্সেসযোগ্য এবং সাংস্কৃতিকভাবে উপযুক্ত।
• অভিভাবক সমন্বয়কারী, স্কুলের সামাজিক কর্মী, এবং অন্যান্য অভিভাবক-মুখী স্কুল কর্মীদের স্কুলের সাক্ষরতা পাঠ্যক্রমের মৌলিক বিষয়গুলির উপর প্রশিক্ষণ দিন এবং অতিরিক্ত সাহায্যের প্রয়োজন এমন ছাত্রদের জন্য উপলব্ধ সমর্থনগুলি।
• পরিবারকে তাদের সন্তানদের প্রয়োজন হলে কীভাবে অতিরিক্ত সাহায্য পেতে হয় তার জন্য একটি পরিষ্কার রোডম্যাপ দিন।

স্কুলগুলি যখন শিশুদের পড়তে শিখতে সাহায্য করার চলমান কাজে অংশীদার হিসাবে পরিবারগুলিকে স্বাগত জানায়, তখন অভিভাবকরা তাদের উত্সাহ ভাগ করে নেয়। এমিলি রাম্বল, একজন প্রতিবন্ধী কিন্ডারগার্টেনারের পিতামাতা যার সাক্ষরতার নির্দেশনা সম্পর্কে পূর্বের অভিজ্ঞতাগুলি বিশেষভাবে হতাশাজনক ছিল, এখন তার ছেলে একটি স্কুলে রয়েছে যেখানে তাকে সাক্ষরতার দক্ষতা শেখানোর অংশীদার করা হয়েছে৷ “আমি P596X এ আমার ছেলের শিক্ষাগত যাত্রা প্রত্যক্ষ করতে পেরে রোমাঞ্চিত হয়েছি, যেখানে যোগাযোগ শুধুমাত্র একটি অনুশীলন নয়, কিন্তু একটি প্রতিশ্রুতি। স্কুল থেকে নিয়মিত আপডেট, 'বুক অফ দ্য মান্থ' উদ্যোগের সাথে, অভিভাবক হিসাবে আমাদেরকে সক্রিয়ভাবে বাড়িতে আমাদের বাচ্চাদের শেখার কাজে নিয়োজিত করার ক্ষমতা দেয়। মাসিক পিতামাতার ব্যস্ততা কার্যক্রম পাঠ্যক্রমের সাথে নির্বিঘ্নে একত্রিত হয়, শব্দভান্ডারকে লক্ষ্য করে এবং সাক্ষরতাকে চ্যাম্পিয়ন করে। একটি বেছে বেছে নিঃশব্দ অটিস্টিক শিশুর পিতামাতা হিসাবে, আমাদের উদ্বেগগুলি ব্যতিক্রমী সমর্থনের সাথে পূরণ হয়েছিল।"