NY1 ম্যালিক একজন ৩-কে (তৃতীয় কিন্ডারগার্টেন) ছাত্র যার স্কুলে সপ্তাহে তিন দিন স্পিচ থেরাপি এবং সপ্তাহে দুদিন অকুপেশনাল থেরাপি পাওয়ার কথা। কিন্তু এই বছর, সে কোনও পরিষেবা পায়নি।.
“তিনি যা বলছেন, তার সঙ্গে এটি দেখাচ্ছে। এবং এছাড়াও, যখন তিনি লিখছেন না, বা তার যা করা উচিত তা করার চেষ্টা করছেন না, তার মাইলফলকগুলো”, তার মা, মনিক ফ্র্যাঙ্কলিন বলেছেন।.
ম্যালিক প্রায় ২৫,০০০ প্রি-কে এবং ৩-কে শিশুদের মধ্যে একজন যাদের একটি ইনডিভিজুয়ালাইজড এডুকেশন প্রোগ্রাম, বা আইইপি (IEP) রয়েছে। এই শিশুদের অনেকেই সাধারণ শিক্ষাগত শ্রেণিকক্ষে যোগ দিতে পারে — কিছু সহায়তার মাধ্যমে, যেমন স্পিচ, অকুপেশনাল বা ফিজিক্যাল থেরাপি, অথবা বিশেষ শিক্ষার শিক্ষক দ্বারা পরিদর্শন।.
কিন্তু মে মাসের শেষ নাগাদ:
- 7,156 জন বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন প্রিস্কুল শিক্ষার্থীর কোনো বাধ্যতামূলক পরিষেবা অন্তত একবারও পায়নি।
- তাদের মধ্যে, ৩,৭২৯ জন তাদের বাধ্যতামূলক কোনো পরিষেবা পাননি।
“এগুলি হল সেইসব সমর্থন যা আসলে শিশুদেরকে শ্রেণীকক্ষে তাদের সহপাঠীদের সাথে একসাথে কাজ করতে এবং শিখতে সক্ষম করার জন্য তৈরি করা হয়েছে। এবং তাই আমরা কথা বলছি, সত্যি বলতে, এই অল্পবয়সী শিশুদের আইনি অধিকারের একটি পদ্ধতিগত লঙ্ঘনের কথা,” বেটি বায়াজ-মেলো, অ্যাডভোকেটস ফর চিলড্রেনের আর্লি চাইল্ডহুড প্রজেক্টের পরিচালক বলেছেন।.
বেয়েজ মেলো বলেন, এই সংখ্যাগুলো শুধুমাত্র সেই সব ছাত্রছাত্রীদের অন্তর্ভুক্ত করে যারা কোনো পরিষেবার একটি সেশনও পায়নি।.
“এটি সেই সব শিশুদের কথা বলে না যারা হয়তো এই পরিষেবাগুলি শুরু হওয়ার অপেক্ষায় পাঁচ বা ছয় মাস অপেক্ষা করেছিল,” তিনি বলেন।.