যদিও ডিওই গত পাঁচ বছরে উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি করেছে যাতে স্কুল-বয়সী প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা স্কুল বছরের শেষ নাগাদ তাদের স্বতন্ত্র শিক্ষা কার্যক্রম (IEPs) দ্বারা বাধ্যতামূলক পরিষেবাগুলি গ্রহণ করে, সাম্প্রতিক বার্ষিক প্রতিবেদন দেখায় যে সমস্যাজনক ফাঁক রয়ে গেছে . একটি মূল উদাহরণ হিসাবে, শহরটি প্রায়শই সম্মতির বাইরে থাকে যখন এটি একটি নতুন ভাষা হিসাবে ইংরেজি শিখছে এমন প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের পরিষেবা দেওয়ার ক্ষেত্রে আসে:

• 32% ইংলিশ ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নার্স (ELLs) যাদেরকে উল্লেখ করা হয়েছিল এবং গত বছর প্রথমবার বিশেষ শিক্ষার জন্য যোগ্য বলে প্রমাণিত হয়েছিল তারা একটি IEP মিটিং অনুষ্ঠিত হওয়ার জন্য দুই মাসেরও বেশি অপেক্ষা করেছিল—এবং এইভাবে তাদের শিখতে সাহায্য করার জন্য অতিরিক্ত সহায়তার ব্যবস্থা করা হবে। .
• 2021-22 সালে মাত্র 36% শিক্ষার্থী যাদের দ্বিভাষিক বিশেষ শিক্ষার নির্দেশনা প্রয়োজন ছিল (যেমন, দ্বিভাষিক SETSS বা একটি দ্বিভাষিক ক্লাস) সম্পূর্ণরূপে পরিবেশিত হয়েছিল, যখন প্রায় দুই-তৃতীয়াংশ (64%, 3,100 জনের বেশি শিক্ষার্থী) তাদের বিশেষ শিক্ষা কার্যক্রম সম্পূর্ণরূপে গ্রহণ করেনি। তুলনামূলকভাবে, 88% সমস্ত প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী গত বছর সম্পূর্ণরূপে তাদের বাধ্যতামূলক নির্দেশনা পেয়েছে, যেখানে 12% সম্পূর্ণরূপে পরিবেশিত হয়নি।
• একভাষিক স্পিচ থেরাপির জন্য সুপারিশকৃত 3% ছাত্রদের তুলনায় 13% ছাত্রদের দ্বিভাষিক স্পিচ থেরাপির প্রয়োজন ছিল তাদের গত বছর এই পরিষেবার একটিও সেশন ছিল না। IEP বাধ্যতামূলক দ্বিভাষিক কাউন্সেলিং (21%) পাঁচজনের মধ্যে একজনের বেশি শিক্ষার্থী এই পরিষেবাটি পায়নি, একভাষিক কাউন্সেলিং (6%) এর তিন গুণেরও বেশি।

আমরা প্রশংসা করি যে প্রথমবারের মতো DOE দ্বিভাষিক বিশেষ শিক্ষা নির্দেশের উপর পৃথক ডেটা রিপোর্ট করেছে, কারণ এই পরিসংখ্যানগুলি স্পষ্ট প্রমাণ দেয় যে AFC-এর অন-দ্য-গ্রাউন্ড অভিজ্ঞতা পদ্ধতিগত সমস্যাগুলিকে প্রতিফলিত করে: আমরা প্রায়শই এমন ছাত্রদের সাথে কাজ করি যাদের IEPs একটি দ্বিভাষিক বিশেষ শিক্ষা ক্লাসের সুপারিশ করে, কিন্তু যারা DOE দ্বারা এমন একটি স্থান নির্ধারণের প্রস্তাব দেওয়া হয়নি।

“সম্প্রতি আগত অভিবাসী ছাত্রদের সংখ্যা বৃদ্ধির সাথে সাথে, যাদের মধ্যে কয়েকজনকে প্রতিবন্ধী হিসেবে চিহ্নিত করা হবে এবং সামনের মাসগুলিতে তাদের দ্বিভাষিক বিশেষ শিক্ষা পরিষেবার প্রয়োজন হবে, সিটির দীর্ঘস্থায়ী ঘাটতি পূরণ করা আগের চেয়ে আরও বেশি জরুরি দ্বিভাষিক পরিষেবা প্রদানকারী এবং দ্বিভাষিক বিশেষ শিক্ষার শিক্ষক,” বলেছেন রিটা রদ্রিগেজ-এংবার্গ, AFC-এর অভিবাসী ছাত্রদের অধিকার প্রকল্পের পরিচালক৷

গত বছর দ্বিভাষিক সম্পর্কিত পরিষেবাগুলির জন্য বিশেষভাবে কম কমপ্লায়েন্স রেট ছিল এমন অনেক জেলা একই জেলা যেখানে আশ্রয়প্রার্থী শিশু এবং পরিবারগুলি এখন কেন্দ্রীভূত, যার মধ্যে রয়েছে ম্যানহাটনের জেলা 2 এবং কুইন্সের 28 জেলা (যেখানে যথাক্রমে 40% এবং 39%, যে ছাত্রদের 2021-22 সালে দ্বিভাষিক স্পিচ থেরাপির প্রয়োজন ছিল তারা কখনই এটি পাননি)। যেহেতু সিটি শিক্ষক এবং পরিষেবা প্রদানকারীদের জন্য নতুন চুক্তির জন্য আলোচনা শুরু করে, সেই সময়ে দ্বিভাষিক বিশেষ শিক্ষার শিক্ষক এবং দ্বিভাষিক প্রদানকারীদের স্কুলে আকৃষ্ট করার জন্য প্রণোদনা রয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য উপযুক্ত সময় এসেছে যেখানে তাদের সবচেয়ে বেশি প্রয়োজন।