En una celebración familiar este verano, los familiares de Yacine, de 13 años, no podían creer lo alegre y sociable que se había vuelto: ¡la misma joven que había sido tan tranquila y reservada unos años antes!
Cuando Yacine y su madre, Fama, llegaron por primera vez a Advocates for Children of New York, Yacine estaba pasando apuros. Yacine, una estudiante entusiasta y trabajadora, estaba diligentemente comprometida con su trabajo de clase, pero tenía problemas para comprender el material. A medida que la pandemia avanzaba, Yacine se quedó aún más rezagada: sin el apoyo personalizado de un maestro de educación especial como lo exige su Programa de Educación Individualizada (IEP), y sin ninguna solución para ayudarla a adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje remoto, el progreso de Yacine en matemáticas y lectura completamente estancados.
Fama también estaba pasando apuros mientras intentaba navegar por el complejo sistema de escuelas públicas de Nueva York. Aunque Fama habla inglés, no es su primer idioma y no estaba segura de lo que significaban algunos de los términos del IEP de su hija, o de cómo podría acceder a información que la ayudara a tomar decisiones sobre los derechos educativos de Yacine. Cuando la escuela no le brindó apoyo lingüístico que le permitiera participar significativamente en la educación de su hija, Fama a menudo quedaba excluida de la planificación de educación especial de Yacine.
Cuando una evaluación reveló que la pérdida de audición, un trastorno del lenguaje y trastornos específicos del aprendizaje estaban detrás de las dificultades de Yacine con la comprensión verbal y sus velocidades de procesamiento más lentas, Fama y su defensor de AFC identificaron una escuela que esperaban que encajara mejor: una con clases más pequeñas. tamaños, apoyos de lectura basados en evidencia y un entorno seguro donde Yacine no sería sometida a acoso por parte de compañeros de clase que no entendían sus necesidades de aprendizaje. AFC presentó una solicitud de audiencia para garantizar la matrícula para la colocación de Yacine en una escuela más apropiada y luchó por la terapia ocupacional y la tutoría que necesitaría para ponerse al día con sus compañeros.
Desde que cambió de escuela, el progreso académico de Yacine y su actitud hacia la escuela han cambiado por completo. Aunque ingresó a su nueva escuela muy por detrás de su nivel de grado, Yacine se graduó en junio del octavo grado con sus compañeros, ¡e incluso ganó un premio por su perseverancia académica! Fama cuenta cómo Yacine ahora llega a casa todos los días llena de historias sobre su día con amigos y lo emocionada que está por lo que está aprendiendo en el aula. Los maestros de Yacine han visto el mismo progreso y describen cuán segura se ha vuelto Yacine y cuán entusiasmada ahora participa en clase.
“Antes, Yacine trabajaba duro, pero no progresaba y siempre estaba luchando. Pero ella nunca se rindió. Ahora está recibiendo la ayuda que necesita y su arduo trabajo está obteniendo resultados positivos. Yacine siempre solía ser reservada. Pero ahora sabe que puede hacerlo. Ahora tiene confianza”.
Fama, la madre de Yacine