Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Recursos de políticas

AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • Carta de inicio de sesión

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

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    110 organizaciones instan al alcalde de Blasio a satisfacer la necesidad de clases de educación especial preescolar
    A girl in the classroom reads from a textbook.
  • Carta de inicio de sesión
    • 110 organizaciones instan al alcalde de Blasio a satisfacer la necesidad de clases de educación especial preescolar

    More than 100 organizations sent a letter to Mayor de Blasio making the point that 3-K and Pre-K will never be “for all” until the City addresses the continuing shortage of seats in preschool special education classes—a shortage that has left young children with disabilities who have a legal right to such a class sitting at home or in settings that cannot provide the support they need.

    12 de abril de 2021

    3-K no puede ser “para todos” mientras los niños en edad preescolar con discapacidades no reciban las clases necesarias
    Two preschoolers play with clay at a small table. (Photo by Pavel Danilyuk via Pexels)
  • Comunicado de prensa
    • 3-K no puede ser “para todos” mientras los niños en edad preescolar con discapacidades no reciban las clases necesarias

    Advocates for Children of New York (AFC) emitió la siguiente respuesta al anuncio del alcalde de Blasio de que la ciudad de Nueva York planea utilizar fondos federales de ayuda educativa por COVID-19 para expandir 3-K en toda la ciudad.

    24 de marzo de 2021

    Plan de recuperación de la educación COVID-19 de la AFC
    Two teenage girls with backpacks, one wearing a face mask, walk up a flight of stairs in a subway station. (Photo by Charlotte May via Pexels)
  • Agenda política
    • Plan de recuperación de la educación COVID-19 de la AFC

    With the federal government having approved the largest one-time investment in education in our nation’s history, NYC needs an ambitious education initiative to pave the way to hope and opportunity for this generation of students. Such a plan must invest resources in academic support, mental health support, and outreach and engagement. It must be targeted to assist students disproportionately impacted by the pandemic, including the provision of specialized instruction and support where needed. This plan outlines our recommendations for steps the City should take.

    12 de marzo de 2021

    Más de 100 organizaciones piden una elegibilidad ampliada para los estudiantes de 12.º grado que superan la edad en 2021
    Gray lockers in a school hallway. (Photo by Joshua Hoehne on Unsplash)
  • Carta de inicio de sesión
    • Más de 100 organizaciones piden una elegibilidad ampliada para los estudiantes de 12.º grado que superan la edad en 2021

    Más de 100 organizaciones educativas y de defensa enviaron una carta instando a la Junta de Regentes del Estado de Nueva York y al Departamento de Educación del Estado a dar una vez más a los jóvenes de 21 años que de otro modo estarían fuera de la escuela este año la oportunidad de regresar a la escuela secundaria para el año escolar 2021-22.

    9 de marzo de 2021

    Respuesta a la publicación de datos de educación especial de mitad de año para el año escolar 2020-21
    Woman sits next to a young girl, pointing at a workbook. (Photo by Kindel Media via Pexels)
  • Comunicado de prensa
    • Respuesta a la publicación de datos de educación especial de mitad de año para el año escolar 2020-21

    Hoy, Advocates for Children of New York (AFC) emitió la siguiente respuesta a la publicación del informe de datos de educación especial del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (DOE) para los meses de julio a octubre de 2020, y hasta mediados de enero. 2021.

    11 de febrero de 2021

    AFC Testifies on the 2021–2022 State Education & Health Budget Proposals
    New York State capitol building
  • Testimonio y comentario público
    • AFC Testifies on the 2021–2022 State Education & Health Budget Proposals

    On January 28, 2021, AFC testified at the New York State Joint Legislative Hearing on the 2021-2022 Elementary and Secondary Education Budget proposal, urging legislators to increase, and not cut, state education funding and ensure schools can use their full COVID-19 relief funding to reopen schools and help students catch up.

    Jan 28, 2021

    Intervenciones retrasadas: indicadores tempranos del impacto de la pandemia en bebés y niños pequeños
    A toddler sits on the floor with legos and blocks. (Photo by Lisa Fotios from Pexels)
  • Informe de política
    • Intervenciones retrasadas: indicadores tempranos del impacto de la pandemia en bebés y niños pequeños

    Este resumen de datos de enero de 2021 examina la fuerte disminución durante la pandemia de COVID-19 en la cantidad de bebés y niños pequeños remitidos al programa de Intervención Temprana (EI) de la ciudad de Nueva York para abordar las preocupaciones sobre su desarrollo. Como resultado de la disminución de las derivaciones, miles de niños pequeños con retrasos en el desarrollo o discapacidades perdieron la oportunidad de recibir una intervención en el momento en que resulta más eficaz.

    15 de enero de 2021

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