AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.
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AFC submitted comments to the New York State Education Department and the Board of Regents in support of the proposed amendment of the regulations relating to the Career Development and Occupational Studies (CDOS) Commencement Credential.
The Coalition for Multiple Pathways to a Diploma, coordinated by AFC, submitted comments to the New York State Education Department in support of the expansion of the eligible score band for the appeals process on Regents exams passing scores.
AFC testificó ante los Comités de Educación y Salud Mental, Discapacidad del Desarrollo, Alcoholismo, Abuso de Sustancias y Servicios para Discapacidades del Consejo de la Ciudad de Nueva York sobre la necesidad de garantizar que nuestras escuelas públicas estén preparadas para brindar a todos los estudiantes, incluidos aquellos con dislexia y otras discapacidades, con instrucción de alfabetización apropiada y basada en evidencia.
AFC testified before the City Council Education Committee about the City’s Fiscal Year 2017 Preliminary Budget, calling on the Administration and City Council to increase funding to address school climate and to support students experiencing homelessness.
AFC presentó este documento técnico en la conferencia nacional de 2016 del Consejo de Abogados y Defensores de Padres (COPAA). El documento analiza los derechos de los estudiantes con discapacidades a apoyos conductuales y estrategias de defensa individuales y sistémicas que brinden apoyo a los estudiantes con discapacidades en lugar de excluirlos de la escuela.
Este informe documenta la necesidad de tomar medidas urgentes y sostenidas para mejorar los niveles de alfabetización de los estudiantes con discapacidades de bajos ingresos y preparar a las escuelas para enseñar lectura de manera efectiva a todos los estudiantes. Revisa investigaciones y relatos de casos que indican que los estudiantes con una amplia gama de discapacidades son capaces de aprender a leer si reciben la instrucción adecuada, analiza los elementos clave para enseñar a leer de manera efectiva, destaca una serie de programas prometedores en la Ciudad de Nueva York y brinda recomendaciones para implementarlos. cambio sistémico.
In response to the multiple pathways proposals presented at the January 2016 Board of Regents meeting, the Coalition for Multiple Pathways to a Diploma wrote to Commissioner Elia and made several recommendations for NYSED to consider in its review of alternative pathways to a high school diploma.
En febrero de 2016, el Coalición para múltiples vías hacia un diploma, coordinado por AFC, emitió un resumen de políticas actualizado que identifica las barreras a la instrucción CTE para estudiantes con discapacidades y ELL y brinda recomendaciones al NYSED y la Junta de Regentes para crear programas CTE accesibles que beneficien a estos estudiantes.
AFC testified before the New York City Council Committee on Education and Committee on General Welfare regarding transportation and support for students experiencing homelessness.
AFC testificó ante el Comité del Concejo de la Ciudad de Nueva York sobre Salud Mental, Discapacidad del Desarrollo, Alcoholismo, Abuso de Sustancias y Servicios para Personas con Discapacidad con respecto a las necesidades conductuales y de salud mental de los estudiantes de la ciudad.