Estudiantes con educación formal interrumpida: un desafío para las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York
Hay más de 15.000 estudiantes en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York que llegaron a este país habiendo perdido dos años o más de escolaridad. Estos estudiantes, conocidos como Estudiantes con Educación Formal Interrumpida (SIFE), presentan desafíos particulares para los educadores que intentan aumentar la tasa de graduación a tiempo 40% para los Estudiantes del Idioma Inglés (ELL). Este informe examina los datos sobre la población SIFE, perfila a doce estudiantes inmigrantes que deberían haber sido identificados como SIFE por sus escuelas y utiliza sus experiencias para mostrar cómo el Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York y las escuelas individuales intentan y a menudo no logran satisfacer sus necesidades. .
El informe fue publicado por Advocates for Children con contribuciones de Proyecto de alfabetización haitiano de Flanbwayan, el Coalición de Inmigración de Nueva York, Centro Sauti Yetu para mujeres africanasy YWCA del Centro Juvenil de Queens.
“Las experiencias de los estudiantes que perfilamos ilustran los desafíos que muchos SIFE enfrentan en las escuelas de una manera que los datos disponibles no reflejan. Estos estudiantes a menudo ingresan con un nivel bajo o nulo de alfabetización en cualquier idioma, enfrentan condiciones de vida difíciles o experiencias migratorias y luchan durante meses o años para alcanzar a sus compañeros. Para muchos, la frustración de estar tan atrasados con respecto a otros estudiantes en la escuela durante tanto tiempo finalmente los lleva a abandonar la escuela”.
Gisela Álvarez, Directora del Proyecto de Derechos de los Estudiantes Inmigrantes de la AFC
